ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ В УМОВАХ УПРОВАДЖЕННЯ КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЇ СИСТЕМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ
Ключові слова:
професійна компетентність, інформаційно-телекомунікаційні технології, кредитно-модульна система, навчально-пізнавальна діяльність, навчальний процесАнотація
Стратегія розвитку національної системи освіти спрямована на
забезпечення якості вищої освіти, її входження в європейський та світовий освітній простір і
модернізацію освітньої діяльності в контексті реалізації положень Болонського процесу[1].
Контроль якості освіти, оцінювання якої має ґрунтуватися не на тривалості або змісті
навчання, а на тих знаннях, уміннях і навичках, що одержали випускники, є однією з
головних позицій Болонського процесу[2, с. 13].
Одне з шести основних положень Болонської декларації– запровадження у системі
вищої освіти Європейської кредитно-трансферної та акумулюючої системи(ECTS).
Упровадження у вищих навчальних закладах кредитно-модульної системи організації
навчального процесу має забезпечити підвищення якості вищої освіти фахівців та адаптацію
ідейECTS до системи вищої освіти України. Перехід до використання системи показників
якості освіти, що відповідають європейським стандартам, потребує нових підходів до
оцінювання результатів навчально-пізнавальної діяльності.
