ФОРМУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ

Анотація

Відомо, що сьогодні професійно значущі якості особистості
базуються не стільки на критеріях об’єму та повноти конкретного знання, скільки на
здатності самостійно їх поповнювати, ставити й вирішувати професійні завдання, виробляти
критерії вибору найбільш ефективних із них. В умовах неперервно зростаючих можливостей
реального доступу до інформації з будь-якої країни світу і будь-якою мовою за допомогою
глобальних систем телекомунікації, для будь-якої людини стає необхідним уміти самостійно
розробляти раціональну стратегію пошуку необхідної особисто йому інформації з множини
наявних. У цій ситуації зростають вимоги до інформаційної культури особистості. Людині
потрібні сформовані навички ефективної взаємодії з інформаційним середовищем, уміння
застосовувати надані нею можливості, тобто певний рівень культури поведінки в інфосфері –
“глобальній структурі електронних засобів зберігання, обробки та передавання інформації” [4,18].
Сучасний стан суспільства, що знаходиться на порозі переходу від індустріального до
інформаційного, висуває перед науковцями й педагогами завдання оптимізації об’єктивного
процесу його інформатизації. Проблемі інформатизації суспільства приділяється увага в
багатьох законодавчих документах більшості провідних країн світу. Так, президент США
поставив перед конгресом завдання підключення до Internet усіх шкіл країни, щоб кожний
учень на початку ХХІ століття був користувачем глобальних мереж. У національній доповіді
Росії на ІІ міжнародному конгресі ЮНЕСКО визначено одним із головних механізмів
реформування системи освіти її інформатизацію. Тим самим наголошено на входженні Росії
до світового освітнього простору, що заснований на нових інформаційних технологіях.
Аналогічні кроки робляться і в Україні. На суд наукової громадськості в останній час виноситься
низка нових проектів Концепції інформатизації освіти [6]. Одним з головних завдань
інформатизації освіти відповідно до проектів концепції є те, що студенту стають доступними
гігантські об’єми інформації в базах даних, базах знань, в експертних системах тощо.