ДУАЛЬНА СИСТЕМА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ В НІМЕЧЧИНІ: НОРМАТИВНО-ПРАВОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
https://doi.org/10.31652/2415-7872-2022-72-86-92
Ключові слова:
Німеччина,федеральні землі,професійна освіта,дуальна система навчання,нормативно-правове забезпеченняАнотація
Дуальна професійна освіта –унікальна, та,як виявилось, перспективна форма підготовки кваліфікованих фахівців у багатьох країнах світу. Вивчення німецької практики нормативно-правового регулювання професійної освіти є важливим для подальшого розуміння суті дуального навчання.Дуальність в здобутті професійної освіти є стратегічним напрямом діяльності німецькогоуряду, що проявляється вусебічному правовому регулюванні освітніх питань за дуальною формою навчання в різних галузях законодавчої ініціативи. За організацією співпраці здобувачів освіти, закладівосвіти та навчальних підприємств здійснюють контроль як державні інституції (Федеральне Міністерство освіти Німеччини, профспілки та ін.) та недержавні організації.У статті представленохарактеристикунормативно-правового забезпечення дуальної системи професійної освіти в Німеччині. Використовуючи методи узагальнення, систематизації та порівняння, послуговуючись принципами об’єктивності, послідовності, логічного викладу здійснено аналіз правовогозабезпечення професійної освіти в усіх федеральних землях Німеччини, визначено особливості в законодавчому регулюванні дуальної освіти та вказано на протиріччя, що виникають урізних землях у процесі його організаціїПосилання
Гуревич Р.С., Опушко Н.Р., Фрицюк В.А. Дуальна системаосвіти –ефективний чинник реформування підготовки майбутніх фахівців. Лідери ХХІ століття. Погляд у майбутнє: Матеріали VІ Міжнародної науково-практичної конференції 22-23 жовтня 2022 р. / За заг. ред. Романовського О. Г. Х. : НТУ «ХПІ», 2022. с.103-108.2.Ausbilder-Eignungsverordnung.URL:https://www.gesetze-im-internet.de/ausbeignv_2009/BJNR008800009.html(Accessed 4 Des 2022)3.BIBB Bundesinstitut für Berufsbildung (2017). Empfehlung des Hauptausschusses des Bundesinstituts für Berufsbildung vom 21. Juni 2017 zum dualen Studium. Bundesanzeiger. URL: https://www.bibb.de/dokumente/pdf/HA169.pdf(Accessed 4 Des 2022)4.DGB Deutscher Gewerkschaftsbund (2019). Position des DGB zum Dualen Studium (2. überarbeitete Auflage). URL: https://www.dgb.de/downloadcenter/++co++d013aac4-dec4-11e9-ac0a-52540088cada5.DIHK Deutscher Industrie-und Handelskammertag (2018). Hochschulpolitische Leitlinien. Positionspapier. Berlin, Brüssel. URL: https://www.dihk.de/resource/blob/3198/0271f7ae93c1a4edaa62f5bc9e8c55e4/hochschulpolitische-leitlinien-data.pdf(Accessed 4 Des 2022)6.Duales Studium: Umsetzungsmodelle und Entwicklungsbedarfe. Bielefeld, 2022. 7.Ebner Ch., Uhly A. Entstehung und Merkmale des dualen Ausbildungssystems. Bundeszentrale für politische Bildung. 27.05.2016. URL: http://www.bpb.de/gesellschaft/bildung/zukunft-bildung/228394/entstehung-und-merkmale. (Accessed 4 Des 2022)8.Gerstung, Valeska, Deuer, Ernst (2020). Theorie-Praxis-Verzahnung im dualen Studium –Optimierungspotenziale aus Sicht der Studierenden. DHBW Forschungsbericht 6/2020. Stuttgart. URL:https://www.dhbw.de/fileadmin/user_upload/Dokumente/Schrifterzeugnisse/Panelstudie_Theorie-Praxis-Verzahnung_im_dualen_Studium_Optimierungspotenziale_aus_Sicht_der_Studierenden_Forschungsbericht_6_2020_.pdf(Accessed 4 Des 2022)9.Gerstung Valeska, Deuer Ernst (2021). Ein Markenzeichen auf dem Prüfstand: Die studentische Perspektive auf die Theorie-Praxis-Verzahnung im dualen Studium. DHBW Forschungsbericht 8/2021. Stuttgart. URL: https://www.dhbw.de/fileadmin/user_upload/Dokumente/Schrifterzeugnisse/Forschungsbericht_8_2021_Gerstung_Deuer_2021_Markenzeichen_auf_dem_Pruefstand_Teil1_Forschungsbericht_8_2021.pdf(Accessed 4 Des 2022)10.Hesser Wilfried, Langfeldt Bettina (2017). Das duale Studium ausSicht der Studierenden. URL: http://opus.ub.hsu-hh.de/volltexte/2017/3155/pdf/22.01.2017_Final_Bericht_Duales_Studium_mit_DB_1.pdf(Accessed 4 Des 2022)11.HRK Hochschulrektorenkonferenz (2000). Gemeinsame Erklärung zum Dualen Hochschulstudium. Hochschulrektorenkonferenz und Bundesvereinigung der Deutschen Arbeitgeberverbände vom 20.03.2000. Abgerufen von https://www.hrk.de/positionen/beschluss/detail/gemeinsame-erklaerung-zum-dualen-hochschulstudium/(Accessed 4 Des 2022)12.Juso-Bundeskongress (2017). Endlich Rechtssicherheit für Dual Studierende schaffen! URL: https://juso-buko.de/app/uploads/2018/05/c7_endlich-rechtssicherheit-fuer-dual-studierende-schaffen.pdf(Accessed 4 Des 2022)13.Krone, Sirikit (2019). Qualitätsstandards und deren Sicherung in dualen Studiengängen. Eine Studie zu den Angeboten in Baden-Württemberg, außerhalb der Dualen Hochschule. URL: https://wap.igmetall.de/docs_Studie_QUS_Vollversion_update_1219_a55c1e0c3cc293127f8c157535725e2acacc46b8.pdf(Accessed 4 Des 2022)14.KMK Kultusministerkonferenz (2017). Musterrechtsverordnung gemäß Artikel 4 Absätze 1-4 Studienakkreditierungsstaatsvertrag. Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 07.12.2017. URL: https://www.akkreditierungsrat.de/sites/default/files/downloads/2019/Musterrechtsverordnung.pdf(Accessed 4 Des 2022)15.Lisa Mordhorst, Sigrun Nickel. Grenzenloses Wachstum? Entwicklung des dualen Studiums in den Bundesländern. Arbeitspapier Nr. 212, November 2019. 174 р.16.Ratermann, Monique (2015). Verzahnung von akademischen und betrieblich-beruflichen Lerninhalten und -orten. Dual Studieren im Blick. Entstehungsbedingungen, Interessenlagen und Umsetzungserfahrungen indualen Studiengängen. Wiesbaden. S. 167–210.17.Wolter, Andrä; Kamm, Caroline; Lenz, Katharina; Renger, Peggy & Spexard, Anna (2015). Potenziale des dualen Studiums in den MINT-Fächern. Eine empirische Untersuchung. acatech Studie. URL: https://www.acatech.de/publikation/potenziale-des-dualen-studiums-in-den-mint-faechern-eine-empirische-untersuchung/(Accessed 4 Des 2022)
