Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія

Збірник наукових праць

2024: Випуск 78
Професійна освіта

Модель формування готовності майбутніх учителів музичного мистецтва до роботи в умовах змішаного навчання

pdf
Назарій Науменко
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського
Біографія

Опубліковано 2024-06-20

Ключові слова

  • змішане навчання, підготовка вчителя музичного мистецтва, моделювання, готовність до роботи в умовах змішаного навчання

Авторське право (c) 2024 Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Як цитувати

Модель формування готовності майбутніх учителів музичного мистецтва до роботи в умовах змішаного навчання. (2024). Scientific Issues of Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University. Section: Pedagogics and Psychology, 78, 25-33. https://doi.org/10.31652/2415-7872-2024-78-25-33
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

##plugins.generic.shariff.share##

Анотація

У статті представлено модель формування готовності майбутніх учителів музичного мистецтва до роботи в умовах змішаного навчання. У структурі моделі виокремлено п’ять блоків: цільовий, методологічний, змістовий, процесуальний, діагностико-результативний. Цільовий блок моделі відображає мету і завдання підготовки майбутніх учителів до роботи в умовах змішаного навчання. Методологічний блок розкриває методологічні підходи та принципи формування готовності майбутніх учителів музичного мистецтва до роботи в умовах змішаного навчання. Змістовий блок складають мотиваційний, когнітивний, особистісний, діяльнісний компоненти готовності майбутніх учителів музичного мистецтва до роботи в умовах змішаного навчання. Виокремлені складові процесуального блоку моделі: авторський спецкурс «Теорія і практика організації змішаного навчання», традиційні й інноваційні форми та методи викладання курсу «Теорія музичної інтерпретації». Розкрито зміст діагностико-результативного блоку моделі, що містить критерії та показники готовності майбутніх учителів музичного мистецтва до роботи в умовах змішаного навчання.

pdf

Завантаження

Дані завантажень поки не доступні.

Посилання

  1. Биков В. Ю. Моделі системи освіти і освітнього середовища. Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: зб. наук. пр. / за ред. Л. Л. Товажнянського, О. Г. Романовського. Вип. 27 (31) : в 3-х ч. Ч. 1. Харків: НТУ «ХПІ», 2010. С. 39-47.
  2. Божко Н. Інтегративний підхід до навчання в контексті реформування системи освіти України. Молодь і ринок. 2018. № 7 (162). С. 84-89. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2018.140424 DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2018.140424
  3. Бойчук Ю. Д., Таймасов Ю. С. Компетентнісна парадигма в сучасній вищій професійній освіті. Новий Колегіум. 2015. № 1. С. 38 - 44.
  4. Вітвицька С. С. Середовищний підхід у підготовці магістрів освіти до професійно-педагогічної діяльності. Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. 2017. Вип. 15. С. 177-179. http://nbuv.gov.ua/UJRN/Ozfm_2017_15_57
  5. Галузяк В. М. Педагогічна підтримка розвитку особистісної зрілості майбутніх учителів. Особистісно-професійний розвиток майбутнього вчителя: монографія / Акімова О. В., Галузяк В. М. [та ін.]. Вінниця: ТОВ «Нілан ЛТД», 2014. С. 40-80.
  6. Галузяк В. М. Розвиток особистісно-професійної зрілості майбутнього вчителя: теорія і практика: монографія. Вінниця: Твори, 2021. 400 с. DOI: https://doi.org/10.31652/2415-7872-2021-67-146-156
  7. Галузяк В. М. Складові загальнопедагогічної компетентності вчителя. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені М. Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. 2017. Випуск 49. С. 46-54.
  8. Дубасенюк О. А. Професійна педагогічна освіта: особистісно орієнтований підхід: монографія. Житомир: ЖДУ ім. І. Франка, 2012. 452 с.
  9. Дубасенюк О. А., Семенюк Т. В., Антонова О. Є. Професійна підготовка майбутнього вчителя до педагогічної діяльності: монографія. Житомир: Житомир. держ. пед. ун-т, 2003. 193 с.
  10. Євтух М. Б., Нісімчук А. С. Технологія інноваційної педагогічної освіти: монографія. Луцьк: Твердиня, 2011. 453 с.
  11. Ішутіна О., Шаповалова Є. Педагогічне моделювання як засіб формування методичної компетентності вчителя. Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти. Вип. 7. Слов'янськ, 2018. С. 87-96. https://doi.org/10.31865/2414-9292.7.2018.140601 DOI: https://doi.org/10.31865/2414-9292.7.2018.140601
  12. Карабін О. И. Потенціал педагогічних принципів підготовки майбутніх учителів інформатики у системі неперервної освіти. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. 2022. № 208. С. 133-138. https://doi.org/10.36550 /2415-7988-2023-1-208-133-138
  13. Колісник-Гуменюк Ю. І. Інноваційні та інтерактивні технології навчання: наук-метод, розробка. Львів, 2018. 24 с.
  14. Коломієць А. М. Особливості професійної підготовки вчителя на сучасному етапі розвитку суспільства. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. 2011. Випуск 33. С. 83-86.
  15. Кушнір В. А. Системний аналіз педагогічного процесу: методологічний аспект. Кіровоград : Вид. центр КДПУ, 2001. 348 с.
  16. Лавніков О. А., Лесик А. С. Інтегративний підхід у системі вищої освіти: поняття і особливості. Вісник університету імені Альфреда Нобеля. Серія «Педагогіка і психологія». Педагогічні науки. 2020. №1 (19). С. 195-199. https://doi.org/10.32342/2522-4115-2020-1-19-23 DOI: https://doi.org/10.32342/2522-4115-2020-1-19-23
  17. Лазаренко Н. Професійна підготовка вчителів у педагогічних університетах України в умовах євроінтеграції: монографія. Вінниця: Друк плюс, 2019.
  18. Лодатко Є. О. Моделювання педагогічних систем і процесів: монографія. Слов'янськ: СДПУ, 2010. 148 с.
  19. Лук'янова Л. Б., Вовк М. П., Соломаха С. О., Грищенко Ю. В. Практична підготовка майбутніх педагогів у закладах вищої педагогічної освіти: українські реалії і перспективи: науково-аналітична доповідь / за науковою редакцією Н. Г. Ничкало. Київ - Чернівці: Букрек, 2023. 80 с.
  20. Мірошніченко О. А. Модель формування соціально значущих якостей майбутнього вчителя. Моделювання професійної підготовки фахівців в умовах євроінтеграційнпх процесів : монографія / за ред. С. С. Вітвицької. Житомир : Вид. О. О. Євенок, 2019. С. 65-83.
  21. Моделювання професійної підготовки фахівців в умовах евроінтеграційних процесів : монографія / за ред. С. С. Вітвицької. Житомир: Вид. О. О. Євенок, 2019. 304 с.
  22. Ничкало Н., Лук'янова Л., Хомич Л. Професійна підготовка вчителя: українські реалії, зарубіжний досвід: науково-аналітична доповідь. Національна академія педагогічних наук України, Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України. В. Кремень (Ред. голова). Київ: Вид-во ТОВ «Юрка Любченка», 2021. http://ipood.com.ua/e-library/naukovo-analitichni-materiali/profesiyna-pidgotovka-vchitelya-ukranski-reali^zarubijniy-dosvid/
  23. Особистісно-професійний розвиток майбутнього вчителя : монографія / О. В. Акімова, В. М. Галузяк [та ін.]. Вінниця : Нілан, 2014. 416 с.
  24. Педагогіка : навчальний посібник / В. М. Галузяк, М. І.Сметанський, В. І.Шахов. -4-е вид., випр. i доп. Вінниця : ДП «Державна картографічна фабрика», 2007. 400 с.
  25. Письменна Н. О. Особистісно-орієнтований підхід у контексті гуманізації навчально-виховного процесу. Проблеми підготовки сучасного вчителя. № 8(1). Умань, 2013. С. 250-254.
  26. Пляченко Т. М. Компетентнісна модель у структурі фахової підготовки майбутнього вчителя музики. http://elibrary.kubg.edu.ua/570/1/T_Plyachenko_Kompetentnisna%20model.pdf
  27. Професійна педагогічна освіта: інноваційні технології та методики: монографія / за ред. О. А. Дубасенюк. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2009. 564 с.
  28. Сметанський М. І., Галузяк В. М., Слободянюк М. І., Шахов В. І. Атестація загальноосвітніх шкіл: монографія. Вінниця: РВВ ВАТ Віноблдрукарня, 2001. 310 с.
  29. Стандарти вищої освіти. https://mon.gov.ua/ua/osvita/visha-osvita/naukovo-metodichna-rada-ministerstva-osviti-i-nauki-ukrayini/zatverdzheni-standarti-vishoyi-osviti
  30. Столяренко О. В., Столяренко О. В. Моделювання педагогічної діяльності у підготовці фахівця: навч.-метод, посіб. Вінниця: ТОВ «Нілан-ЛТД», 2015. 196 с.
  31. Стратегія розвитку вищої освіти в Україні на 2021-2031 роки (Strategy for the development of higher education in Ukraine for 2021-2031). 2020. https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2020/09/ 25/rozvitku-vishchoi-osviti-v-ukraini-02-10-2020.pdf
  32. Тавлуй І. П. Особливості застосування системного підходу до управління при розробці та впровадженні системи управління якістю вищого навчального закладу. Вісник національного університету «Львівська політехніка». 2011. 695. С. 26-32.
  33. Ярошинська О. О. Середовищний підхід в професійній освіті: теоретичні засади та перспективи впровадження. Проблеми підготовки сучасного вчителя: зб. наук. пр. Умань: Жовтий О. О., 2011. Вип. 4. Ч. 1. С. 104-109.