Готовність до саморозвитку як професійно-особистісна якість майбутніх педагогів
https://doi.org/10.31652/2415-7872-2024-79-34-39
Валентина Фрицюк
Опубліковано 2024-12-18
Ключові слова
- професійний саморозвиток, майбутні педагоги, професійна підготовка, готовність майбутнього педагога до професійного саморозвитку.
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Як цитувати
##plugins.generic.shariff.share##
Анотація
У статті визначено «готовність майбутнього педагога до професійного саморозвитку» як здатність здійснювати цілеспрямовану рефлексивну діяльність, пов’язану з проєктуванням і реалізацією якісних змін своєї особистості, й реалізувати на практиці власний суб’єктний досвід у галузі професійного самовизначення та самореалізації на основі усвідомленої саморегуляції своєї освітньо-професійної діяльності. Вказано на структурні компоненти цієї інтегративної якості, як-то: мотиваційно-ціннісний; інформаційно-пізнавальний; організаційно-діяльнісний; емоційно-регулятивний; рефлексивно-оцінний та відповідні критерії
Завантаження
Посилання
- Акімова О.В. Формування творчого мислення майбутнього вчителя: Монографія. Вінниця: ТОВ фірма «Планер», 2013. 340 с.
- Бех І. Д. Психологічні джерела виховної майстерності: навчальний посібник. К. : «Академвидав». 2009. 248 с.
- Галузяк В. М. Розвиток особистісно-професійної зрілості майбутнього вчителя: теорія і практика: монографія. Вінниця: Твори, 2021. 400 с. DOI: https://doi.org/10.31652/2415-7872-2021-67-146-156
- Зайченко І. В. Педагогіка: навчальний посібник. URL: http://pidruchniki.com/13680802/pedagogika/ profesiyni_ vimogi_osobistosti_pedagoga
- Кабусь Н. Д. Дослідження проблеми формування установки на професійно-творчий саморозвиток студентів – майбутніх соціальних педагогів. Проблеми інженерно-педагогічної освіти. 2012. № 36. С. 199-204.
- Колодницька О. Д. Стимулювання професійного саморозвитку майбутнього вчителя гуманітарного профілю засобами проектних технологій : автореф. дис. … канд. пед. наук : Хмельницький : Б.в., 2012 . 20 с.
- Коломієць А., Демченко О., Жовнич О., Колеснік К. Значення групової діяльності під час дитячого експериментування. Наука і техніка сьогодні. 2022. No 11(11). С. 138 –149. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-6025-2022-11(11)-138-149
- Коломієць А.М. Особливості професійної підготовки вчителя на сучасному етапі розвитку суспільства. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія.2011. Випуск 33. С. 83-86.
- Кузікова С. Б. Психологія саморозвитку : навч. посіб.; Сум. Держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка. Суми : МакДен, 2011. 149 с.
- Лазаренко Н. І. Професійна підготовка вчителів у педагогічних університетах України в умовах євроінтеграції: монографія. Вінниця : ТОВ «Друк плюс», 2019. 365 с.
- Особистісно-професійний розвиток майбутнього вчителя : монографія / О. В. Акімова, В. М. Галузяк [та ін.]. Вінниця : Нілан, 2014. 416 с.
- Пєхота О. М. Освітні технології : навч.-метод. посіб. [О. М. Пєхота, А. З. Костенко, О. М. Любарська та ін.]. К. : А.С.К., 2003. 255 с.
- Семиченко В. А. Проблема особистісного розвитку і саморозвитку у в контексті неперервної професійної освіти. Педагогіка і психологія. 2010. № 2. С. 46-57.
- Тихонова Т. В. Педагогічні умови професійного саморозвитку майбутнього вчителя інформатики : автореф. дис… канд. пед. наук. Інститут педагогіки АПН України. К., 2001. 20 с.
- Шахов В.І., Шахов В.В. Особистісні детермінанти розвитку професійної самосвідомості в студентському віці. Розвиток професійно важливих якостей у майбутніх учителів: монографія / Акімова О.В., Галузяк В. М. [та ін.]. Вінниця: ТОВ«Нілан–ЛТД», 2016. С. 217–230.