Професійний саморозвиток педагога: акмеологічний та аксіологічний методологічні підходи
https://doi.org/10.31652/2415-7872-2025-81-27-31
Валентина Фрицюк
Опубліковано 2025-03-20
Ключові слова
- професійний саморозвиток, майбутні педагоги, професійна підготовка, методологічні підходи, акмеологічний підхід, аксіологічний підхід
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Як цитувати
##plugins.generic.shariff.share##
Анотація
У статті досліджено проблему професійного саморозвитку педагогів у контексті акмеологічного та аксіологічного методологічних підходів. Акцентовано увагу на безперервному самовдосконаленні як ключовій складовій сучасної педагогічної освіти. Розглянуто акмеологічний підхід, що зосереджується на досягненні педагогами професійних «вершин» через розвиток творчого та професійного потенціалу, і аксіологічний підхід, який наголошує на формуванні ціннісних орієнтацій, що стимулюють саморозвиток. Зроблено висновок, що інтеграція цих підходів у підготовку майбутніх педагогів сприяє їх готовності до безперервного професійного саморозвитку.
Завантаження
Посилання
- Акімова О. В. Формування творчого мислення майбутнього вчителя: Монографія. Вінниця: ТОВ фірма «Планер», 2013. 340 с.
- Галузяк В. М. Розвиток особистісно-професійної зрілості майбутнього вчителя: теорія і практика: монографія. Вінниця: Твори, 2021. 400 с. DOI: https://doi.org/10.31652/2415-7872-2021-67-146-156
- Гончаренко С. У. Педагогічні дослідження : Методологічні поради молодим науковцям. К. ; Вінниця : ТОВ фірма «Планер», 2010. 308 с.
- Коломієць А. М. Особливості професійної підготовки вчителя на сучасному етапі розвитку суспільства. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. 2011. Випуск 33. С. 83-86.
- Кузікова С. Б. Психологія саморозвитку : навч. посіб. Суми : МакДен, 2011. 149 с.
- Лазаренко Н. І. Професійна підготовка вчителів у педагогічних університетах України в умовах євроінтеграції: монографія. Вінниця : ТОВ «Друк плюс», 2019. 365 с.
- Отич О. М. Методологічні принципи наукового дослідження. Вісник Чернігівського державного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки. Чернігів, 2010. Вип. 76. С. 41–43.
- Рибалко Л. С. Акмеологічні засади професійно-педагогічної самореалізації майбутнього вчителя : автореф. … д-ра пед. наук. Харків. 2008. 45 с.
- Свещинська Н. В. Формування ціннісних орієнтацій майбутніх учителів засобами сучасної фортепіанної музики : автореф. … дис. канд. пед. наук. Кіровоград, 2005. 20 с.
- Фрицюк В. А. Методологічні підходи до вивчення проблеми професійного саморозвитку майбутнього фахівця. Вісник Вінницького політехнічного інституту. 2017. № 6 (129). С. 107-114.
- Фрицюк В. А., Вовк Л.П. Акмеологічний підхід до вивчення проблеми професійного саморозвитку майбутнього вчителя. Наукові записки. Серія: Педагогіка і психологія. ВДПУ ім. Михайла Коцюбинського. Вінниця, 2016. Вип. 47. С. 68-72.
- Шахов В. І., Шахов В. В. Особистісні детермінанти розвитку професійної самосвідомості в студентському віці. Розвиток професійно важливих якостей у майбутніх учителів: монографія / Акімова О.В., Галузяк В. М. [та ін.]. Вінниця: ТОВ«Нілан–ЛТД», 2016. С. 217–230.