ВИКОРИСТАННЯ ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ УЧНІВ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

Автор(и)

  • Мельникова Руслана Миколаївна Ізмаїльський державний гуманітарний університет
  • Ангеловська Катерина Владиславівна Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського

DOI:

https://doi.org/10.31652/2412-1142-2020-58-196-203

Ключові слова:

технологічний підхід, технологія розвитку критичного мислення учнів, урок української літератури, української та англійської мов

Анотація

У статті розглядається проблема впровадження технології критичного мислення в освітній процес. Зазначається, що в оновленні та модернізації мовної освіти особливу роль відіграє технологічний підхід, який відповідає новим суспільним вимогам і сучасній компетентнісній парадигмі мовної освіти в Україні. Технологічний підхід передбачає чітку постановку вчителем цілей, уточнення їх з орієнтацією на досягнення результатів; підготовку матеріалів та організацію навчання відповідно до визначених цілей; оцінювання поточних результатів, корекцію навчання, спрямовану на досягнення поставлених цілей; підсумкову оцінку. В статті підкреслюється, що саме технологічний підхід дає змогу на якісно новому рівні прогнозувати результат; поетапно здійснювати, порівнювати і корегувати навчальну діяльність на уроці, тому впровадження його в освітню практику є науково виправданим та доречним у системі навчання.

Зазначається, що актуальність цієї проблеми полягає в упровадженні таких методів навчання, які розвивають уміння самостійно вчитися, критично мислити, здатність до самопізнання й самореалізації особистості в різних видах творчої діяльності, виробляють навички, потрібні для життєвого й професійного вибору. Підкреслюється, що за допомогою технології розвитку критичного мислення вчитель розвиває критичний спосіб мислення у школярів, допомагає їм об’єктивно сприймати навколишню дійсність. Учні вчаться ставити і вирішувати складні питання, мати власну думку, вміти її формулювати, аргументувати, обговорювати з іншими людьми, поглиблювати, можливо, й змінювати, самовдосконалюватись, думати над кожним кроком. Такі навички допоможуть їм у житті, оскільки людина, у якої сформовані навички критичного мислення, буде готова до самоосвіти, до сприйняття нової інформації.
У статті подається історія виникнення й упровадження технології розвитку критичного мислення учнів, перелічуються її ознаки, подається структура уроку з розвитку критичного мислення, наводяться приклади її застосування.

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Біографії авторів

  • Мельникова Руслана Миколаївна, Ізмаїльський державний гуманітарний університет

    кандидат педагогічних наук, доцент кафедри української мови та літератури
    Ізмаїльського державного гуманітарного університету, м. Ізмаїл, Україна

  • Ангеловська Катерина Владиславівна, Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського

    кандидат філологічних наук, викладач кафедри західних і східних мов та методики їх навчання
    Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К. Д. Ушинського,
    м. Одеса, Україна

Посилання

Новосьолова В., Горошкіна О. Методичні рекомендації щодо навчання української мови у 5 – 11 класах

закладів загальної середньої освіти (2018 – 2019 навчальний рік). Українська мова і література в школі.

No 4. С. 2-7.

Кларин М. Инновационныеметодыобучения в зарубежныхпедагогическихпоисках. Москва: Арена, 1994.

с.

Пентилюк М. Сучасний урок української мови.Харків: Вид. група «Основа», 2007.176с.

Новиков А. Развитиедидактическойбазы: методы и средства. Школьныетехнологии. 2007. No 5. С. 2 – 27.

Макашова Ю. Технологія розвитку критичного мислення учнів на уроках словесності. Дивослово. 2010.

No 5. С. 5 – 6.

Хом’як І. Розвиток критичного мислення у студентів-філологів. Українська мова і література в школі.

No 1. С. 2 – 7.

School3.ck.ua/vistavra_pedagogichnih_tehnologiy

Скоморовська Н. Використання технології критичного мислення на уроках української літератури.

Українська мова і література в школі. 2012. No 4. С. 28 – 31.

Пометун О. Як розвивати критичне мислення в учнів. Дивослово. 2018. No5. С. 2 – 5.

Заболотний О. В., Заболотний В. В. Українська мова: підручник для 5 класу для закладів загальної

середньої освіти. К.: Генеза, 2018.45c.

Ангеловська К.В. Навчально‒ методичний комплекс з дисципліни «Іноземна мова за професійним

спрямуванням» для студентів художньо-графічного факультету. ПНПУ імені К.Д. Ушинського. Одеса,

80 с.

Завантаження

Опубліковано

2020-11-16

Номер

Розділ

РОЗДІЛ 3

Як цитувати

ВИКОРИСТАННЯ ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ УЧНІВ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ. (2020). Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, 196-203. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2020-58-196-203