ЄВРОПЕЙСЬКИЙ ДОСВІД МІЖКУЛЬТУРНОЇ КОМУНІКАЦІЇ В ОСВІТІ І КУЛЬТУРІ
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2023-68-60-67Ключові слова:
міжкультурна комунікація, євроінтеграція, європейські цінності, міжкультурний діалог, стратегії, освітній простір, культураАнотація
Стаття присвячена аналізу впливів міжкультурної комунікації на інтеграційні процеси в освіті і культурі. Автор прагне проаналізувати сутність і причину популярності цього концепту в поточних публікаціях і низці освітніх директив. З початком нового століття, особливо за останні десять років, у міжкультурних дослідженнях з’явилася низка нових ідей і концепцій, що викликало бурхливі дискусії у професійному світі. Зусилля спроектувати нові, концептуальні й методологічні підходи в дослідженні міжкультурної комунікації були посилені як зовнішніми факторами, так і внутрішніми. З одного боку, вони виникли у відповідь на – глобальні, такі як національні – зміни ситуації та умови для міжкультурної комунікації. З іншого боку, вони були вираженням потреб переорієнтації в цій галузі досліджень, над якою працюють різні дисципліни і яка на межі століть, вочевидь, знаходилась на критичному етапі свого розвитку. У цій статті вперше зроблено спробу проаналізувати впливові підходи, які були представлені в концептуальних дискусіях щодо міжкультурних питань і певною мірою встановити нові тенденції, уважніше їх вивчити та піддати критичному аналізу. Розглянуто європейський досвід теоретизування питання і феномену міжкультурної комунікації. Визначено основні принципи і чинники ефективної міжкультурної комунікації. З’ясовано зміст поняття «толерантність» у контексті демократизації суспільства та визначено роль міжкультурної комунікації в цьому процесі. Виокремлено ознаки культури мовлення. Запропоновано стратегії формування навички міжкультурного діалогу. У центрі нашого інтересу – питання про те, що ми отримуємо від наукової дискусії і аналізу.
Завантажити
Посилання
Chen, G. M., & Starosta, W. J. (2005). Foundations of intercultural communication: University Press of
America, Lanham, Md., 340 p.
Lustig, M. W., & Koester, J. (2010). Intercultural competence: interpersonal communication across cultures
(6th ed.). Pearson Education, Boston, 388 p.
Arasaratnam, L. A. (2013). Intercultural communication competence. In A. Kurylo (Ed.), Intercultural
communication: Representation and construction of culture (Chap 3, pp. 47-68). Los Angeles, CA: SAGE
Publications, 460 p.
Аксьонова В. І. (2011). Міжкультурна комунікація як атрибут соціокультурної життєдіяльності
суспільства. Гуманітарний вісник Запорізької державної інженерної академії. Вип. 45. С. 128-140.
Манакін В. М. (2012). Мова і міжкультурна комунікація: навч. посіб. К.: ВЦ «Академія», 288 с.
Barker, G. G. (2016). Cross-cultural perspectives on intercultural communication competence. Journal of
Intercultural Communication Research,45(1), 13-30. doi:10.1080/17475759.2015.1104376
Бакіров В. С. та ін. (2017). Міжкультурна комунікація в університеті: історичний досвід і виклики
сучасності. Вісник Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна. Серія «Соціологічні
дослідження сучасного суспільства: методологія, теорія, метод». Вип. 39. Харків С. 289. URL:
https://periodicals.karazin.ua/ssms/article/download/10265/9782/
Lazarenko, N. (2022). Pandemia a transformacja cyfrowa. Wyzwania dla szkolnictwa wyższego. Annales
Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J–Paedagogia-Psychologia, 35(1), 7-17.
Силадій, І. М., & Маринець, Н. В. (2017). Демократична освіта в умовах євроінтеграції. Науковий вісник
Мукачівського державного університету. Серія: Педагогіка та психологія, (2), c. 50-52.
Бенедек В., Кеттеман М. (2013). Свобода вираження поглядів та Інтернет. Стразбург: Видавництво Ради
Європи, 204 с.
Council of Europe (2013). European Convention on Human Rights. URL
https://www.echr.coe.int/documents/convention_eng.pdf
Ihara, R., Yamamoto, S. (2016) Role of tolerance in communication with diverse people. Ann Reg Sci 56, 191–
https://doi.org/10.1007/s00168-015-0730-9
Kirchner, A., Freitag, M., & Rapp, C. (2011). Crafting tolerance: The role of political institutions in
acomparative perspective. European Political Science Review, 3(2), 201–227.
Молчанова, А. О. (2013). Толерантність як ціннісна основа професійної діяльності педагога. Киів, 188 с.
Довгополова Я.В. (2005). Толерантність як ціннісна парадигма освіти в контексті єврорінтеграції.
Педагогічні шляхи реалізації загальноєвропейських цінностей у системі освіти України: Зб. наук. праць /
За заг. ред Г.Є.Гребенюка; Харків: Стиль Іздат. с.85 – 90.
Kim, Y. Y. (1991). Intercultural communication competence: A systems-theoretic view. In S. Ting-Toomey, &
F. Korzenny (Eds.). 138 p.
Weng, L. (2015). Intercultural communication for everyday life. Language and Intercultural Communication,
(4), 622- 627. doi: 10.1080/14708477.2015.1053177
Ihnatova O. (2022). The effectiveness of blended learning in English teacher training. The Journal of Teaching
English for Specific and Academic Purposes. Vol. 10 №3, pp.377-388.
https://doi.org/10.22190/JTESAP2203377I
Ігнатова О.М. Траєкторія професійного розвитку вчителя іноземних мов: європейський досвід. Науковий
часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Київ. 2022. Спецвипуск. Т. №1. С. 100-105.
Коломієць, А., Громов, Є., Жовнич, О., Коломієць, Д., & Івашкевич, Є. (2022). Актуалізація навичок
педагога, що необхідні для організації освітнього процесу в умовах надзвичайних ситуацій. Сучасні
інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія,
досвід, проблеми, c. 147-154.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2023 Ігнатова Олена Миколаївна
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
