ПРОБЛЕМИ ГУМАНІЗАЦІЇ ТЕХНОЛОГІЧНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ

Анотація

Наведений аналіз проблеми гуманізації технологічної освіти в Україні в контексті модернізації професійної підготовки майбутніх вчителів технологій. Показано, що існуюча система технологічної освіти в Україні направлена на формування сциєнтично-технократичної особистості, що визначає основи буття нашого суспільства. Представлено результати порівняльного аналізу освітньої політики, виробів і технологій країн ЄС і України. Представлено авторську концепцію гуманізації технологічної освіти в Україні, яка заснована на використанні системи методологічних підходів, що дозволяє модернізувати зміст підготовки майбутніх викладачів технологій в напрямку формування гуманістичної особистості. Представлені результати анкетування серед вчителів технологій, студентів і викладачів ПНПУ імені В.Г. Короленка стосовно актуальності і необхідності гуманізації технологічної освіти при професійній підготовці майбутніх викладачів технологій. Наведений критичний аналіз сучасних методологічних підходів для формування гуманістичної особистості в технологічній освіті в Україні. Доведено, що діяльнісний підхід, який зараз домінує у філософському визначенні взаємодії людини з природою і є основним в системі технологічної освіти в Україні (освоєння технологій, трудове навчання відбувається через предметно-перетворювальну діяльність), треба доповнити буттєво-онтологічним підходом. Показано, що такий підхід дозволяє гуманізацію інженерно-технологічної освіти реалізовувати засобами педагогіки через два фактори: перший це використання компетентнісного підходу в професійній підготовці (формування особистих якостей); другий – усі інженерно-технологічні дисципліни вивчати в контексті культури організації виробництва, культури експлуатації виробів, їх утилізації, ремонтоздатності тощо), тобто культурологічний підхід до професійної підготовки майбутніх викладачів технологій повинен бути визначальним (системоутворюючим), що дозволить крім класичних раціональних знань використати ірраціональні знання. Показано, що педагогічна реалізація цього підходу можлива при модернізації змісту професійної підготовки майбутніх викладачів технологій, шляхом введення в зміст їх підготовки таких предметів як ергономіка, дизайн, технологічна культура. При цьому культурологічний підхід повинен бути домінуючим. Представлений аналіз методологічних основ підготовки майбутніх викладачів технологій до педагогічної дизайнерської і ергономічної діяльності. Розкрита роль дизайнерського і ергономічного підходів в проектуванні виробів. Наведений аналіз функцій виробів в дизайнерському проектуванні в контексті соціальнокультурної діяльності людини. Розкрито предмет дослідження ергономіки в контексті професійної підготовки майбутніх викладачів технологій.