INTEGROWANA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA W POLSCE - ŹRÓDŁA I PRÓBA PODSUMOWAŃ PO 25 LATACH WDRAŻANIA KSZTAŁCENIA SYSTEMEM ZINTEGROWANYM: TERAŹNIEJSZOŚĆ I PERSPEKTYWY

Анотація

Integracja w procesie kształcenia oznacza scalanie, tworzenie całości z części, łączenie i zestawianie a także wiązanie ze sobą różnych elementów wiedzy oraz umiejętności i zachowań. Może być dostrzegana w różnych aspektach pracy szkoły, miedzy innymi jako nauczanie i uczenie się bez podziału na przedmioty szkolne. Tematem niniejszego artykułu jest kształcenie systemem zintegrowanym w nauczaniu początkowym, nauczanie i uczenie się młodszych uczniów. Istotą kształcenia systemem zintegrowanym jest ukazywanie dzieciom scalonego obrazu świata, nie podzielonego, lecz jak to w życiu bywa, wiążącego różne elementy życia. Istotnym zagadnieniem jest czego i w jaki sposób uczyć, co uczynić istotą integrującą, tym epizodem scalającym. Porządkowanie wiedzy w ujęciu zintegrowanym następuje poprzez określenie zagadnień przewidzianych do poznania przez dzieci, a następnie dobieranie z różnych dyscyplin naukowych odpowiednich faktów, pozwalających na wielostronną analizę tychże zagadnień, wielokierunkową aktywność młodszych uczniów. Odwołano się do historii myśli pedagogicznej, by dostrzec charakterystyczne założenia integracji oraz sposoby wdrażania.