ДОПОВНЕНА РЕАЛЬНІСТЬ ЯК ЕФЕКТИВНИЙ ІНСТРУМЕНТ ВДОСКОНАЛЕННЯ ВМІНЬ ГОВОРІННЯ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

Анотація

У статті розглядається роль доповненої реальності (AR) в якості ефективного засобу покращення усного мовлення учнів на уроках англійської мови. У сучасному світі, де технології переплітаються з реальністю, AR стає не лише трендом, але й потужним інструментом для навчання. Занурюючись в інтерактивне оточення, учні отримують унікальну можливість застосувати свої навички в комунікації у реальних ситуаціях, що сприяє не лише підвищенню мотивації, але й розвитку ключових мовленнєвих вмінь. Відзначається, що зазначена тема дослідження досить популярна за кордоном в останнє десятиріччя, але у вітчизняному освітньому сегменті навчання англійської мови залишається на периферії наукових досліджень. Саме тому авторка статті поставила собі за мету розкрити потенціал додатків та платформ з доповненою реальністю як ефективних інструментів вдосконалення навичок та вмінь усного мовлення учнів на уроках англійської мови. У статті проаналізовано дидактичний потенціал мобільних додатків і платформ з AR, а також запропоновано конкретні вправи для розвитку мовленнєвих навичок і вмінь учнів, придатних для використання вчителями. Авторка розкриває можливості AR для революціонізації навчання англійської мови як іноземної, оскільки додатки, які пропонують доповнену реальність, безперешкодно інтегрують цифрові елементи в реальне оточення, пропонуючи унікальний та поглиблений досвід навчання, що виходить за межі традиційних методів. Однією з основних переваг використання доповненої реальності в контексті розвитку усного мовлення відзначається можливість створення іммерсивних сценаріїв, де учні опиняються в різних ситуаціях, що вимагають використання англійської мови для ефективної комунікації. Наприклад, вони можуть взаємодіяти з віртуальними персонажами, вирішуючи завдання та виконуючи рольові ігри, що сприяє розвитку англомовних комунікативних навичок і вмінь та впевненості в усному мовленні.