ФОРМИРОВАНИЕ У УЧАЩИХСЯ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ТИПА

Анотація

Эмпирический (рассудочный) подход к действительности в условиях развития
современных производственных технологий часто не обеспечивает качественных результатов в различных сферах деятельности. Поэтому для решения социально -экономических и производственно-технологических проблем все острее ощущается потребность в специалистах, обладающих теоретическим (разумным) мышлением. В связи с этим понятие «теоретического мышления (ТМ)» широко внедрилось в теорию и практику (В.В. Давыдов, Э.В. Ильенков, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин). Однако анализ психолого-педагогической литературы показывает, что вопрос о понятии, содержании, компонентах и условиях формирования теоретического мышления изучен в основном лишь для вербального случая. Что же касается его невербальной (образной) составляющей, то здесь исследований и результатов значительно меньше. Между тем, это очень важная теоретическая и практическая проблема. Именно она обусловила цель нашего исследования – выявление психолого-дидактических условий эффективного формирования пространственного мышления теоретического типа (ПМТТ).
Приступая к ее реализации, прежде всего, необходимо определить это понятие. Вслед за И.Я. Каплуновичем, мы понимаем его как совокупность особых мыслительных действий по воспроизведению и конструированию идеализированных пространственных объектов и систем их связей, отражающих в своем единстве всеобщность, сущность трансформаци й исходного объекта и его отношений с другими пространственными предметами.