ЛІНГВОДИДАКТИЧНІ ОСНОВИ КОМП’ЮТЕРНОГО НАВЧАННЯ РІДНОЇ МОВИ
Ключові слова:
лінгвістика, штучно сформоване середовище, технічний прогрес, навчання рідної мови, навчально -виховний процесАнотація
Засоби навчання не можуть передувати тим технічним засобам, які притаманні
даному суспільству на конкретному етапі його розвитку, вони деякою мірою є їх
підмножиною. Тому можна казати, що засоби навчання підпорядковуються тій парадигмі
(„сукупність переконань, цінностей, технічних засобів і т. ін., що характерна для членів
даного суспільства”) [Гуржій 1997, 30], що склалася у суспільстві на даний час. Засоби
навчання формують навчальне середовище, суттєво впливають на діяльність суб’єкта
навчання та організацію навчального процесу, мають свої, специфічні функції.
Якість навчально-виховного процесу залежить від багатьох факторів. Досвід багатьох
педагогів-практиків показує, що неабияку вагу серед них має правильно сформоване
навчальне середовище, яке принципово неможливо побудувати без засобів навчання.
Під навчальним середовищем ми можемо розуміти „таке штучно сформоване
середовище, структура і складові якого сприяють досягненню цілей навчально -виховного
процесу” [Гуржій 1997, 32].
Говорячи про засоби навчання як матеріальне відображення технічного прогресу на
всіх етапах розвитку освіти, треба казати і про появу принципово нових засобів навчання, які
здатні формувати навчальне середовище на базі інформаційних технологій.
