НАВЧАННЯ ЗАГАЛЬНІЙ СТРУКТУРІ ПРИКЛАДНИХ ЗАДАЧ В ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ КУРСУ ВИЩОЇ МАТЕМАТИКИ СТУДЕНТАМИ СІЛЬСЬКОГОСПОДАРСЬКОГО ВУЗУ
Ключові слова:
вища математика, математичні методи, математична освіта, професійна освіта, навчальний процесАнотація
Уміння використовувати математичні методи до розв’язування прикладних задач стає
невід’ємною рисою спеціалістів усіх рівнів. На сьогодні формування цих умінь є однією з
найважливіших задач математичної освіти.
Проблемі формування умінь розв’язувати прикладні задачі присвячено дослідження
багатьох психологів, педагогів, методистів [1], [2], [3], [4].
Відзначаючи високу теоретичну i практичну значущість робіт з даної
проблеми, слід відзначити ще низький рівень сформованості умінь розв’язувати
прикладні задачі у випускників шкіл.
Студенти – першокурсники не знайомі з структурою прикладних задач, погано
орієнтуються у встановленні причинно-наслідкових зв’язків між величинами, не
знають етапів розв’язування задач, помиляються у виборі методу розв’язування, неточно
інтерпретують розв’язок задачі.
Ми вважаємо, що у цій загальній проблемі важливим є питання про навчання
загальній структурі прикладних задач.
