МІЖПРЕДМЕТНІ ЗВ’ЯЗКИ ХІМІЇ З ФАХОВИМИ ДИСЦИПЛІНАМИ У ВИЩИХ ПРОФЕСІЙНИХ УЧИЛИЩАХ БУДІВЕЛЬНОГО ПРОФІЛЮ ТА ЇХ РЕАЛІЗАЦІЯ
Ключові слова:
Хімія, професійна освіта, навчально-виховний процес, освітні технологіїАнотація
Перехід України на ступеневу систему навчання ставить перед професійною освітою
ряд нових завдань, зокрема постійне оновлення змісту освіти, адекватний добір форм і
методів навчання, врахування потреб особистості і суспільства. Формування змісту освіти,
навчання, виховання має відповідати головній меті оновлення суспільства, розвитку творчої
особистості, а отже, і розвитку виробництва для людини. У сучасних умовах спостерігається
принципово новий підхід людини до виробництва, підвищується її роль у керівництві
технологічними процесами.
У зв’язку з цим суттєво змінюються соціально-психологічні підходи до фахівця.
Сучасне виробництво вимагає від них високої професійної підготовки, спеціальних знань,
творчо-гуманістичних світоглядних орієнтацій. Великого значення набуває професійна
самостійність, професійна мобільність, творче мислення.
Досягнення високого рівня професіоналізму можливе за умови відповідної
фундаментальної підготовки. Проблема фундаменталізації змісту підготовки фахівців є
гострою і непростою для вищих закладів освіти І-го рівня акредитації. Її не можна вирішити
тільки збільшенням годин на засвоєння фундаментальних дисциплін. Їх вивчення має бути поставлене
на відповідну науково-методичну основу. З огляду на це виникає необхідність пошуку нових
педагогічних технологій підготовки майбутніх фахівців. У наш час педагогічні технології трактуються
як системний метод планування, застосування й оцінювання всього процесу навчання й застосування
знань шляхом урахування людських і технічних ресурсів і взаємодії між ними для досягнення більш
високого рівня освіти. Правильний вибір освітньої технології – це система взаємодії, тактики навчання
та стилю роботи викладача з студентом (учнем).
