ТЕХНОЛОГІЯ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИХ СИСТЕМ У ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ
Ключові слова:
Технології, інтелектуальні системи, психологічно-педагогічні дослідженняАнотація
Кожен педагог при створенні учбового процесу будує систему або технологію взаємодій на дитину. Він повинен врахувати досить багато важливих складових: емоційно-психологічний стан, вік, загальний рівень вікового розвитку, відносини, які склалися, духовний розвиток та інше. В результаті в свідомості викладача створюється інтуїтивна система спілкування, яка і визначає майбутній характер педагогічного впливу і наступних досягнень знань та вмінь учня.
Поняття технологій, а точніше педагогічної технології виникло в той момент, коли знавці
виховання звернулися до мистецтва впливати на особистість дитини. З енциклопедичної точки зору виконання фізичних, хімічних, механічних та інших закономірностей з метою визначення і використання найбільш ефективних і економічних методів виробничих процесів є технологією [5], а педагогічною технологією – вибір найоптимальніших методів характеру дій між учителем та учнями для досягнення максимального розвитку особистості [1].
Аналіз різних підходів до диференціації педагогічної техніки надає можливість включити такі
складові компоненти, як прогнозування, облік і коригування психічного стану студентів. Створення сприятливої емоційно-психологочної атмосфери, на фоні якого проходить процес навчальної взаємодії, є основним завданням всієї педагогічної техніки.
