МОДЕЛЬ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ БІОЛОГІЇ ТА ХІМІЇ ДО ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ
Ключові слова:
Навчальні досягнення, біологія, хімія, професійна діяльністьАнотація
Для успішного впровадження в дію прийнятої на ІІ Всеукраїнському з’їзді працівників
освіти Національної доктрини розвитку освіти України у ХХІ столітті потрібна високомасштабна підготовка педагогічних кадрів. Основна мета функціонування вищого
навчального закладу освіти є підготовка студентів до майбутньої професійної діяльності.
Учителеві найчастіше доводиться у своїй повсякденній роботі здійснювати контроль та
оцінювання знань і вмінь своїх учнів. Отже, контроль та оцінювання – важливі складові професійної діяльності педагога. Молодому педагогові необхідно вміти враховувати всі педагогічні умови, відчувати етичні та правові аспекти при виставленні учневі тієї чи іншої оцінки. Відзначимо, що цій проблемі приділяється сьогодні багато уваги. Зокрема, постановою Кабінету Міністрів України розробку системи оцінювання знань учнів включено до переліку найважливіших заходів, які спрямовані на розвиток загальної освіти в 1999-2019 роках [1].
Протягом багатьох років у середній школі була нормативною п’ятибальна шкала
оцінювання. Це стало настільки звичним, що серед напрямків професійної підготовки
майбутніх вчителів навіть після введення нової 12-бальної шкали все ще відсутня така
дисципліна, яка б допомогла студентам проводити оцінювання навчальних досягнень учнів.
