СУЧАСНІ ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ У ПРОФЕСІЙНІЙ ФІЛОЛОГІЧНІЙ ОСВІТІ: ПРОБЛЕМИ, ПОШУКИ, ПЕРСПЕКТИВИ

Анотація

Динамізм глобальних змін у світі з його яскраво вираженою інформатизацією, тенденції
розвитку українського суспільства з орієнтацією на широкоосвічену і гармонійну особистість
детермінують потребу усе більш широкого використання інформаційних технологій (мультимедіатехнологій, Інтернет-технологій) у сфері освіти. Навчити молодь ХХІ століття жити і працювати у швидкомінливих умовах – одне з найважливіших завдань вищої школи.
Відповідно до інноваційної освітньої парадигми поняття "навчити" – означає "навчити
учитися", самостійно здобувати, аналізувати, інтерпретувати інформацію, прагнути до
постійного вдосконалення, саморозвитку, самореалізації.
Сере дванадцяти стратегічних пунктів Середньострокової стратегії Організації Об’єднаних
Націй з питань освіти, науки і культури на 2002 – 2007 роки, затвердженій на 31-й Генеральній
конференції ЮНЕСКО у 2001 році увага акцентується на забезпеченні загального доступу до
інформаційних і комунікаційних технологій, які в науковій літературі визначаються як "сукупність методів, засобів зберігання, опрацювання, передавання, подавання різноманітних повідомлень і даних, які суттєво впливають на характер виробництва, наукових досліджень, освіту, культуру, побут, соціальні взаємини і структури [6, 5]. На пріоритетності розвитку освіти на засадах впровадження інформаційно-комунікативних технологій наголошується і в Національній доктрині розвитку освіти України.