УМОВИ РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНОЇ ТВОРЧОСТІ ВЧИТЕЛІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ШКІЛ
Ключові слова:
педагогічна творчість вчителів, педагогічна діяльність, педмайстерність, професійні якості вчителя, творчий потенціалАнотація
У період становлення національної системи освіти дуже важливо, щоб кожен педагог відчув
потребу у творчому зростанні, був психологічно готовий зробити особистий внесок у розбудову
школи, бо активність і творча ініціатива кожної людини – реальний показник і важлива умова
подолання кризи, подальшого розвитку всієї держави. Все це спонукає педагога постійно
поповнювати власні знання і вміння, розвиваючи власний творчий потенціал.
Державна національна програма “Освіта”(Україна ХХІ ст.) вимагає не лише творчого
зростання педпрацівників, але й створення умов для постійного підвищення їхнього освітнього і
кваліфікаційного рівнів, удосконалення майстерності вчителя. Саме на це має бути спрямована
методична робота в школах, що повинна будуватись на вивченні й аналізі результативності
навчально-виховного процесу.
Як свідчить практика, під час оцінки роботи вчителя нерідко упускається те, що якість
педагогічної діяльності впливає на методичний рівень вчителя, його професійну кваліфікацію. Є
просто умілий вчитель, котрий працює на звичайному професійному рівні, і той, хто проявляє високу
педагогічну майстерність і творчість, своїми знахідками збагачує мистецтво навчання і виховання.
