ВИКОРИСТАННЯ ІМІТАЦІЙНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ В МЕДИЧНОМУ КОЛЕДЖІ
Ключові слова:
модель навчання, дидактична гра, симуляція, імітація, класифікація навчальних ігорАнотація
Гра, як напевне, жодна з інших дидактичних форм, забезпечує підтримання живого інтересу
студентів до навчання, який і є головною передумовою ефективності освітнього процесу. Адже
коли немає інтересу до навчання, то й неможливо домогтися високого рівня знань та вмінь. Саме
гра розвиває у студентів потяг до знань, бажання примножувати свій інтелектуальний набуток, не
зупинятися на досягнутому, формує вміння стрімко, мобільно осмислювати навчальний матеріал,
якісно проводити його аналіз, робити самостійні висновки, чітко , логічно, доказово висловлювати
свої думки.
Л. Колинський у трактаті “Пансофічна школа або школа загальної мудрості” (1650-1651 рр.),
розробляючи основні питання організації та функціонування школи другого ступеня, вперше
обґрунтував застосування ігрової діяльності у навчанні: “Розваги допустимі й тут, лише вони не
повинні йти врозріз із заняттями... Чи можуть бути й тут видовища? Чому ж ні? Те, що
відбувається в житті суспільному, саме по собі має характер видовища, тому тих, кого в близькому
часі треба буде направляти в суспільне життя, слід привчати до того, щоб вони вміли пристойно
поводитись в суспільстві та вміло підпорядковували себе обов’язкам, що випадають на їх долю”.
