ГОТОВНІСТЬ АБІТУРІЄНТІВ ДО НАВЧАННЯ НА ТЕХНОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИХ ФАКУЛЬТЕТАХ
Ключові слова:
особистісно розвивальне навчання, підготовка учня до вступу, готовність до діяльності, підготовка вчителів, мотиваційно-стимулюючі установкиАнотація
Необхідність удосконалення вищої освіти в Україні зумовлена процесами державотворення.
Становлення ринкових відносин, глобалізації соціально-економічних процесів у світі, переходом
суспільства до інформаційної стадії. Ці процеси супроводжуються зростанням ролі творчої
особистості в суспільній праці, стрімким розвитком технології і науки, накопиченням значної
інформації, а також виникненням загрози світових катастроф. Система освіти і науки стає одним з
найважливіших факторів подолання глобальної кризи сучасної цивілізації, що має забезпечити
підвищення рівня морального та інтелектуального виховання населення, підготувати його до
життя в нових соціально-економічних умовах [3].
Вимоги суспільства до якості підготовки спеціалістів зросли на сучасному етапі. Створена в
Україні багатоступенева і різнорівнева система освіти висуває потребу докорінної перебудови
існуючих педагогічних систем. Актуальною проблемою системи сучасної неперервної освіти все
більше виступає готовність майбутніх студентів до активної і творчої пізнавальної діяльності, яка
переростає в педагогічну суперечність системи неперервної освіти. Все це все частіше ставить
питання про готовність абітурієнта, випускника загальноосвітньої школи, активно включитися в
навчальний процес вищого навчального закладу, який проходить на більш самостійних і більш
високих рівнях інтелектуальних труднощів, ніж в загальноосвітній школі, і вимагає більш
глибокого і всебічного розгляду проблеми готовності абітурієнта до навчання на технолого-
педагогічному факультеті.
