З ДОСВІДУ ВПРОВАДЖЕННЯ КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЇ СИСТЕМИ НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ

Анотація

Як відомо, одним з основних принципів Болонського процесу є запровадження
кредитно-модульної системи організації навчального процесу.
Засновником модульного навчання є американський дослідник Дж. Рассел, який в 1974 р.
уперше ввів поняття «модуль». У нашу країну технологія модульного навчання прийшла
наприкінці 80-х років завдяки працям П. Юцявичене і А. Алексюка та продовжує
розвиватись сучасними дослідниками [5].
У проведенні педагогічного експерименту з кредитно-модульної системи організації
навчального процесу в Україні взяло участь понад 100 вузів. Досвід даних навчальних закладів
показав, що для впровадження кредитно-модульної системи насамперед необхідна підготовка
навчальних планів і робочих програм, розробка структури навчального кредиту, зміна
співвідношення обсягів аудиторної і самостійної роботи студентів в напрямку збільшення
останньої, розбивка дисциплін, що вивчаються на змістові модулі і оцінка кожного модуля в балах
за всіма його основними елементами, підготовка необхідних документів і забезпечення ними
студентів на початку навчального року, розробка видів поточного і підсумкового модульного
контролю.