ЗМІСТ КУРСУ ЗА ВИБОРОМ ТА ІЄРАРХІЗАЦІЯ РІВНІВ ЙОГО ФОРМУВАННЯ

Анотація

Визначальною рисою реформування освіти в Україні на сучасному етапі є перехід до
профільного навчання в старшій загальноосвітній школі. Поштовхом до такого переходу став
прийнятий у 1997 році Закон України “Про освіту”, який закріпив варіативність освіти (ст.36).
Впровадження до старшої школи профільного навчання передбачає широкий спектр роботи
дослідницького характеру. Однією з таких проблем є проблема формування змісту профільного
навчання в цілому і, зокрема, змісту курсів за вибором у класах фізико-математичного профілю.
Метою даної статті є з’ясування поняття “зміст курсів за вибором” і рівнів його формування.
Поняття “зміст” як філософська категорія означає те, “що наповнює форму і з чого вона
складається“ 6, с.109. Поняття “зміст” тлумачними словниками подається як “суть, внутрішній
смисл, значення чого-небудь”. У свою чергу, “зміст” як суть, внутрішню особливість чого-небудь,
певні риси, властивості, які відрізняють одне явище від подібних предметів” розглядає Словник
української мови [3, с.112]. Отже, зміст сам по собі неможливий, а обов’язково є відображенням
сукупності істотних елементів і процесів певного предмету чи явища. У даному разі нас найбільше
цікавить зміст такого явища, як курси за вибором у класах фізико-математичного профілю.