ОРГАНІЗАЦІЯ ПРАКТИЧНОГО НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ АГРОІНЖЕНЕРНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ
Ключові слова:
агроінженерні спеціальності, практичне навчання, підготовка фахівців, види практичної роботи, реформування освітиАнотація
Реформування аграрного сектора економіки країни вимагає
невідкладної підготовки фахівців, які спроможні активно впливати на соціально-економічні
зміни в суспільстві.
Соціально-економічні перетворення, які відбуваються в суспільстві створюють в освіті
адекватні зміни щодо основної парадигми так і до окремих її проявів.
На передові позиції виходять особистісно-орієнтовні технології в усіх їх проявах,
модифікаціях, варіантах.
Важливим компонентом навчально-пізнавальної діяльності студентів є практична
підготовка, яку студент виконує з допомогою викладача, або самостійно.
У вищій школі можна визначити основні напрями практичної підготовки – навчальну,
аудиторну, наукову, навчальну позааудиторну.
У контексті вимог кредитно-модульної системи, останніх директивних документів
Міністерства освіти і науки України, відомчих департаментів освіти чітко викреслена
генеральна лінія освіти – «учитися методиці навчання» в розрахунку необхідності
останнього протягом всього життя [1, с.64].
