ЕКОЛОГІЧНІ ЗНАННЯ ЯК БАЗОВИЙ ЕЛЕМЕНТ СИСТЕМИ ЕКОЛОГІЧНОЇ ОСВІТИ

Анотація

У новому тисячолітті зміст освіти має забезпечити становлення стійкого інформаційноекологічного суспільства з високою гуманістичною, технологічною і екологічною культурою. Для цього, очевидно, потрібні нові всебічно освічені люди, з іншими
стереотипами мислення і поведінки [9, с. 78], відповідно, однією з провідних завдань сучасної
освіти випливає необхідність формування комплексу знань з проблем розвитку людини, його
взаємовідносин з соціальним і природним середовищем.
Ми поділяємо точку зору відповідно якої, формування таких якостей стає можливим за
умов набуття екологічних знань, що й надає їм особливого статусу [7, с. 54). Нині
екологічними знаннями повинні володіти всі так само як арифметичними [5, с. 16]. З огляду
на це доречним є твердження українських філософів [3, с. 66], що екологічне знання набуває
фундаментального значення у справі відстеження тенденцій впливу людської діяльності на
стан справ у природі, набуває статусу знання соціально та світоглядово значимого.
Німецький письменник-гуманіст Й. Гете стверджував, що «нема нічого страшнішого за
діяльне невігластво». Саме відсутність знань в умовах, коли людські чинники так чи інакше
втручаються в усі природні процеси на Землі, в умовах, коли ми ще не навчилися
передбачати усі (в тому числі й негативні) наслідки своїх впливів на природні процеси, саме
небезпека „діяльного невігластва” і робить проблему екологічної освіти актуальною і такою,
що потребує негайного вирішеня [6, с. 468].