ДО ПРОБЛЕМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ІНФОРМАЦІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
Ключові слова:
Інформаційні технології, інформаційна підготовка, інформаційний підхідАнотація
Наразі практично не можна назвати сферу людської діяльності, яка не зазнає залежності
від ринку інформації і не має потреби у використанні новітніх інформаційних технологій.
Зміни в соціально-економічному житті країни суттєвим чином впливають на вимоги до
випускників вищих навчальних закладів. В сучасних умовах формування професійних
якостей випускника вищих навчальних закладів повинно бути зорієнтоване не стільки на
обсяг і повноту конкретного знання, скільки на здатність самостійно поповнювати знання,
ставити і розв’язувати завдання, пропонувати альтернативні вирішення, відпрацьовувати
критерії відбору найбільш ефективних з них.
Все це значною мірою змінює уявлення, погляди, поведінку, спосіб життя і мислення
сучасної людини і ставить до неї нові вимоги, найважливішою серед яких є опанування
інформаційною грамотністю, інформаційною культурою.
Розуміння інформаційної культури як особливого, відносно самостійного аспекту
культури стало можливим в результаті становлення інформаційного підходу до пізнання
дійсності, розвитку уявлень про інформаційне суспільство, в якому інформаційні ресурси за
своєю значимістю не поступаються енергетичним, фінансовим та іншим стратегічним
ресурсам, а сама інформація оцінюється як економічна категорія – товар, що ефективно
використовується в сучасному діловому світі для підвищення кваліфікації персоналу,
прийняття оптимальних рішень, оволодіння новою професійною сферою, одержання
стратегічних переваг перед конкурентами.
