ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ КОМПОНЕНТІВ МОТИВАЦІЇ СТУДЕНТІВ ПЕДАГОГІЧНИХ УЧИЛИЩ ПРИ ВИВЧЕННІ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
Ключові слова:
вивчення англійської мови, педагогічне училище, мотивація студентів, професійні компоненти, проходження практикиАнотація
Учбова діяльність студентів спонукається системою мотивів та цілей, які
перебувають у складному зв’язку. Разом з ситуативними мотивами, які є безпосередніми
спонуками діяльності, важливу роль відіграють мотиви, що пов’язані зі спрямованістю
студента в майбутнє.
А.С. Шаров (1986) одержав дані про те, що в спілкуванні з однолітками в
юнацькому віці бере початок формування ціннісних орієнтацій, які є важливим
показником соціальної зрілості. Формування мотивів учбової діяльності студентів
педагогічних училищ має вестись з максимальним урахуванням та опорою на їхні вікові
особливості. Як показують спостереження, активність самостійної пізнавальної діяльності
студентів тісно пов’язана з тим, наскільки зміст навчального матеріалу та способи роботи
над ними відповідають уявленням про майбутню професію та яким змістом наповнюється
для них мотив професійного досягнення.
