ДИФЕРЕНЦІЙОВАНА ТЕХНОЛОГІЯ У ПІДГОТОВЦІ ВЧИТЕЛЯ ІНФОРМАТИКИ

Анотація

Одне із завдань учителя інформатики, з огляду на стрімке зростання ролі і значення
інформації у сучасному світі, полягає у тому, щоб сприяти формуванню в учнів
відповідної інформаційної культури. Зокрема, навчити їх обробляти інформацію засобами
сучасних комп’ютерних технологій (КТ), таких як технології обробки тексту (текстові
редактори і процесори, програми-перекладачі, програми розпізнавання тексту), технології
впорядкування інформації (системи управління базами даних, табличні процесори),
технології обробки графічної та аудіо інформації тощо [1]. Зрозуміло, що учитель
інформатики буде в змозі озброїти своїх учнів певними знаннями та вміннями за умови,

що сам володіє технікою роботи з відповідними КТ. Традиційна підготовка вчителів-
предметників, як відомо, складається з чотирьох взаємопов’язаних систем: соціально-
гуманітарної (культурологічної), профільної (спеціальної), психолого-педагогічної та

методичної [4]. Професійних навичок роботи з КТ студент набуває під час навчання
спеціальним дисциплінам. Зауважимо, що вузівська професійна підготовка вчителя
інформатики, поряд із традиційними, має свої, специфічні проблеми у предметній
підготовці майбутніх фахівців. Визначимо ці проблеми і розглянемо, у чому вони
полягають.