РОЗВИТОК ЛІДЕРСЬКОГО ПОТЕНЦІАЛУ, ЯК НЕОБХІДНИЙ ЕЛЕМЕНТ ФОРМУВАННЯ СТАБІЛЬНОГО ЕКОНОМІЧНОГО СУСПІЛЬСТВА

Анотація

Суть навчання і виховання полягає у створенні умов для розвитку особистості, її
самореалізації, найповнішої самоактуалізації, головним чинником якої є виховання
відповідальності, здатності до самоосвіти, саморозвитку та самовдосконалення, вміння
використовувати набуті знання і вміння для творчого розв’язання проблем, критично
мислити та прагнути змінити на краще своє життя та життя свого оточення. Але проблемою
248
формування особистості в умовах навчально– дисциплінуючої педагогічної парадигми є такі
суттєві особливості: культивування непорушного виконання навчальної діяльності і
нав’язаних нею темпів засвоєння знань при абсолютному ігноруванні внутрішнього досвіду
студентів, інтуїтивного, багатозначного способу пізнання, позиція педагога при цьому
однозначна, егоцентрична, саме тут влучно звучать слова видатного мислителя початку20
ст. В.Розанова: «І створили школу так, як велів їм диявол. Дитина любить природу, тому її
замкнули у чотирьох стінах. Дитині подобається усвідомлювати, що її робота має якесь
значення, тому все влаштували так, щоб її активність не приносила ніякої користі. Вона не
може жити без руху— її примусили до нерухомості. Вона полюбляє працювати руками, а її
почали навчати теорій та ідей. Вона полюбляє розмовляти— їй наказали мовчати. Вона
прагне зрозуміти— їй наказали вчити напам'ять. Вона хотіла б сама здобувати знання— їй
пропонують їх у готовому вигляді. І тоді діти навчилися такого, чого б вони ніколи не
навчилися за інших умов. Вони навчилися обманювати та прикидатися».