ДИФЕРЕНЦІЙОВАНИЙ ПІДХІД У ВИКЛАДАННІ ДИСЦИПЛІН ІСТОРИЧНОГО ЦИКЛУ В УМОВАХ ОСОБИСТІСНО ОРІЄНТОВАНОГО НАВЧАННЯ

Abstract

Відомо, що нове не може виникнути на пустому місці, а має певну базу. Інновація
передбачає не заперечення того, що було, а повернення до кращих традицій, які
продовжують свій розвиток.
Освічена людина – це така, у якої знання поєднуються з істиною і звичкою міркувати,
воля – з любов’ю і громадським обов’язком.
У світовій літературі існує декілька моделей особистісно орієнтованого навчання:
людиноцентрований підхід К. Роджерса; психолого-дидактична концепція І. Якиманської;
дидактична модель В. Серікова; проектна модель М.Алексєєва. Але як показує досвід, кожна
концепція має свої особливості і не є ідеальною.