МЕТОДОЛОГІЧНІ ПІДХОДИ ДО ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-РЕФЛЕКСИВНОЇ ПОЗИЦІЇ СТУДЕНТІВ ТЕХНІЧНОГО ВНЗ
Ключові слова:
методологічні підходи, майбутній фахівець, особистісно-діяльнісний підхід, аксіологічний підхід, ресурсний підхід, компетентнісний підхід, системний підхід, синергетичний підхід, професійно-рефлексивна позиціяАнотація
У статті обґрунтовуються методологічні підходи до реалізації системи формування професійнорефлексивної позиції майбутнього фахівця. Особистісно-діяльнісний підхід спричиняє спрямування студента до визначення особистісних потенцій та спроби їх реалізації у різних видах навчально-професійної діяльності. Реалізація аксіологічного підходу передбачає визначення та формування у студентів конкретних цінностей, які виконують роль суспільних орієнтирів. Ресурсний підхід обумовлює значущість для діяльності людини певних її потенціалів, активність яких визначає рівень оптимальності дій. У межах компетентнісного підходу формується конкурентноздатність особистості у фаховому середовищі. Системний підхід дозволяє синтезувати уявлення про людину як про живу багаторівневу систему, а синергетичність виявляється у її самозміні та самоорганнізації згідно вимог діяльності.
In the article it is substantiated methodological approaches to the realization of professionally-reflexive system forming position of a future specialist. Personally-active approach causes a student to find his abilities and try to apply them in different educational and professional activities. Realization of axiological approach expects to define and form the students’ values which are social orientators. Resource approach shows the importance of a persorn’s abilities which activity defines the degree of person’s optimal activity. In the frame of competitive approach, person’s competitive ability is formed in professional life. System approach allows synthesizing the concept about a person as alive multi-degreed system; sinergatising is revealed in his self-changing and self-organising according to his activity.
