МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ОРГАНІЗАЦІЇ САМОРЕАЛІЗАЦІЇ СТУДЕНТІВ У ДОЗВІЛЛЄВІЙ ДІЯЛЬНОСТІ

Анотація

У статті акцентовано увагу на проблематиці самореалізації студентів ВНЗ у процесі дозвіллєвої діяльності. Представлено результати анкетування, щодо кількості часу, який виділяють студенти на дозвілля, вивчено організацію та проведення вільного часу студентами та висвітлено шляхи удосконалення дозвіллєвої діяльності для самореалізації особистості студентів. Розроблено методику роботи щодо самореалізації студентів ВНЗ у процесі дозвіллєвої діяльності. Зосереджено увагу на етапах самореалізації студентів ВНЗ в процесі дозвіллєвої діяльності як-от: самовизначення, самовираження, самоствердження. Виділено етапи процесу самореалізації, здійснено поділ їх на періоди: підготовчий (самовизначення), основний (самовираження), результативний (самоствердження). Охарактеризовано форми роботи зі студентською молоддю, для забезпечення їх самореалізації в процесі дозвіллєвої діяльності.

The attention in the article is focuses on the issue of self-realization of students of higher educational establishments in the process of leisure activities. The results of the survey are offered, regarding the amount of time that students allocate to recreation, the organization and carrying out of free time of students is studied, and ways of improving leisure activities for self-realization of personality of students are shown. The methodology of work as for self-realization of students of higher educational establishments in the process of leisure activities is worked out. To these belong: self-determination, self-expression, self- affirmation. The stages of the process of self-realization are singled out, they are divided into periods: preparatory (self-determination), primary (self-expression), effective (self-affirmation). The forms of work with students, to ensure their self-realization in the process of leisure activities are characterized.