РОЗВИТОК У МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТЕХНОЛОГІЙ, ПЕДАГОГІВ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ ХУДОЖНЬО-ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ ПІД ЧАС НАВЧАННЯ ДЕКОРАТИВНО-УЖИТКОВОГО МИСТЕЦТВА

Анотація

В контексті відродження національної культури особливої актуальності набуває проблема формування в майбутніх учителів технологій, педагогів професійної освіти художньо-естетичної культури, що зумовлює кардинальні зміни в напрямі розвитку їхніх художньо-творчих здібностей. Підґрунтя для розвитку художньо-творчих здібностей студентів створює діяльність з декоративно-ужиткового мистецтва. Основна проблема нашого дослідження полягає у розробленні теоретичної, методологічної бази та методичної системи розвитку в майбутніх учителів технологій, педагогів професійної освіти художньо-творчих здібностей під час навчання декоративно-ужиткового мистецтва. Мета дослідження передбачає обґрунтування науково-методичних основ розвитку в майбутніх учителів технологій, педагогів професійної освіти художньо-творчих здібностей з декоративно-ужиткового мистецтва. Для її досягнення застосовувалися теоретичні методи: вивчення, аналіз та узагальнення психолого-педагогічної, методичної, історичної літератури, монографічних праць, систематизація теоретичних положень, порівняльний аналіз дисертаційних робіт, вивчення навчальних програм дисциплін циклу професійної підготовки мистецького спрямування, вивчення довідникової літератури, методичних посібників з декоративно-ужиткового мистецтва та народних промислів; емпіричні: вивчення педагогічного досвіду навчання учнів закладів загальної середньої освіти, закладів професійної (професійно-технічної) освіти та студентів педагогічних закладів вищої освіти основам декоративно-ужиткового мистецтва, спостереження за аудиторною та самостійною навчально-творчою роботою, науково-дослідною та художньо-творчою діяльністю студентів й учнів, бесіди, анкетування педагогів, студентів, учнів, вивчення продуктів художньо-творчої діяльності студентів та учнів з декоративно-ужиткового мистецтва. В статті теоретично обґрунтовано особливості та способи розвитку художньо-творчих здібностей студентів з декоративно-ужиткового мистецтва. Визначено основні складові художньо-творчих здібностей студентів: розумові (продуктивні та репродуктивні), практичні й особистісні якості. Визначено основні групи художньо-творчих здібностей студентів з декоративно-ужиткового мистецтва: образно-асоціативного мислення, образно-асоціативної уяви, здібності з декоративно-ужиткового мистецтва. Запропоновано цілісну методичну систему та організаційно-педагогічні умови розвитку у студентів художньо-творчих здібностей з декоративно-ужиткового мистецтва.