ТЕОРЕТИЧНІ ТА МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ СУЧАСНИХ ПІДХОДІВ ДО ПРАКТИКИ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ

Анотація

У статті розглядаються теоретичні та методичні засади сучасних підходів до практики оцінювання, які
базуються на сучасній філософії розуміння процесів навчання і викладання. Сучасна філософія розуміння цих процесів, а також
розуміння процесу оцінювання, не лише забезпечує отримання достовірних, надійних та автентичних результатів
оцінювання, а й веде до реалізації концепції навчання впродовж життя.
Беззаперечним є факт, що якість освіти – це важливий чинник входження людини на ринок праці, формування її
конкурентоспроможності та певного економіко-соціального статусу. Процес оцінювання – це невід`ємна частина
освітнього процесу, що значним чином впливає на її якість.
Процес оцінювання, більше стосується оцінювання навчальних результатів, які учні мають досягти по завершенню
вивчення тієї чи іншої навчальної дисципліни. Водночас, такий погляд на оцінювання допомагає викладачам у плануванні
навчальних дисциплін, адже викладачі мають знати наскільки були досягнуті учнями заплановані навчальні цілі та навчальні
результати.
Надається короткий огляд різних підходів до оцінювання, в основі яких лежить та чи інша філософія оцінювання –
традиційна, інтерактивна чи філософія, орієнтована на учнів. Розуміння переваг і недоліків кожної з них, а також розуміння
власного бачення процесу оцінювання впливає на вибір тих завдань, які викладачі ставлять перед собою, здійснюючи
оцінювання. Проте, яку б філософію оцінювання не обрали для себе викладачі, результати оцінювання мають бути
достовірними, надійними та автентичними.The article deals with the theoretical and methodological main points of modern approaches to assessment practices
based on the philosophy of modern understanding of teaching and learning. Modern philosophy to understand these processes and
understanding of the evaluation process not only gives a reliable, robust and authentic assessment results, but also leads to the
realization of the concept of lifelong learning.
It is doubtless the fact that the quality of education - an important factor in human entry into the labor market, competitiveness
and the formation of a certain economic and social status. Process evaluation is inseparable part of the education process, which
significantly affects its quality.The process of evaluation is more about evaluating learning outcomes that students should achieve on completion of study of an
academic discipline. However, this view of assessment helps teachers in planning disciplines, because teachers have to know how
students achieved the planned learning objectives and learning outcomes.
A brief overview of the different approaches to assessment, based on a philosophy or another evaluation - traditional, interactive
or philosophy, focused on students. Understanding the advantages and disadvantages of each, as well as understanding their own vision
evaluation process influences the choice of the tasks teachers set themselves, making the assessment. However, that assessment would
philosophy have chosen for themselves teachers, evaluation results should be accurate, reliable and authentic.