ТЕОРЕТИЧНЕ ОБҐРУНТУВАННЯ РІВНІВ РОЗВИТКУ, КРИТЕРІЇВ ТА ПОКАЗНИКІВ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛІВ ФІЛОЛОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН
Ключові слова:
комунікативна компетентність вчителів філологічних спеціальностей, рівні розвитку комунікативної компетентності вчителів, змістово-когнітивний,, функціонально-операційний, особистісно-мотиваційний критерії та показники рівня розвитку комунікативної компетентності вчителів-філологівАнотація
У статті розглядається комунікативна компетентність як складова професійної компетентності
педагогічних працівників. Метою публікації є визначення рівнів розвитку комунікативної компетентності вчителів
філологічних дисциплін, критеріїв та показників їх кваліфікації у системі неперервної освіти. У висвітленні теоретичних
питань належну увагу приділено сучасним науковим дослідженням, проаналізовано українські та зарубіжні дисертаційні
дослідження даної тематики останнього десятиліття. Базовими критеріями комунікативної компетентності визначено
наступні: змістово-когнітивний, функціонально-операційний, особистісно-мотиваційний. Детально розкрито показники
рівня розвитку комунікативної компетентності вчителів-філологів відповідно до названих критеріїв. Доцільним, на нашу
думку, є виділення 4 рівнів розвитку комунікативної компетентності вчителів: низький, середній, достатній, високий.
Теоретичне обґрунтування рівнів, критеріїв та показників комунікативної компетентності вчителів філологічних
дисциплін та проведена експериментальна робота дозволили дійти висновку, що внутрішньою рушійною силою
післядипломної освіти є потреба педагогічних працівників у самоосвіті і саморозвитку. Більш ефективним розвиток
компетентності буде за умови змістовного поєднання всіх етапів міжатестаційного періоду, взаємозв’язку та спільної
діяльності закладів післядипломної освіти, методичної служби та загальноосвітніх навчальних закладів, вдосконалення
системи підвищення кваліфікації, в якій перевага надаватиметься практико-зорієнтованим заняттям та суб’єктній
активності вчителя.
Завантажити
Посилання
Иванова Л. Ю. Комплекс тренинговых упражнений как средство формирования коммуникативной компетентности
будущего учителя: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08/ Иванова Лидия Юрьевна – Екатеринбург, 2007. – 204 с.
Козьяков Р.В. Развитие коммуникативной компетентности у будущих учителей в системе непрерывного
педагогического образования: дис. ... канд. псих. наук: 19.00.07 / Козьяков Роман Валерьевич. – Москва, 2004. – 205 с.
Мусатов С.О., Зливков В.М., Хомутиннікова Н.Н., Кузьменко Н.В. Актуальна готовність вчителів до взаємодії з
учнями. // Практична психологія та соціальна робота. 2004. - No 2. – С. 4-16.
Тармаева Е. В. Развитие коммуникативной компетентности у будущих учителей : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 /
Тармаева Елена Викторовна. – Улан-Удэ, 2007. – 174 с.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2021 Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
