КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД ДО ОРГАНІЗАЦІЇ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ В УКРАЇНІ (ПОЧАТОК ХХІ СТОЛІТТЯ)

Анотація

У статті розглядаються передумови появи і закономірності використання в сучасній педагогіці понять «компетентність», «професійна компетентність» «компетенції»; простежено ґенезу відповідної термінології в українському освітньому просторі; проаналізовано наукові підходи до розуміння професійної компетентності вчителів, дослідження і розробки вчених з окресленої проблеми та специфіку впровадження компетентнісного підходу до організації післядипломної освіти вчителів початкових класів у сучасних умовах.