ПСИХОЛОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ АДЕКВАТНОЇ САМООЦІНКИ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

Анотація

У статті розкриваються умови формування самооцінки та вплив вікових особливостей на процес формування самооцінки молодших школярів. Узагальнено особливості зв'язку рівня самооцінки із результатами діяльності та проявлення завищеної та заниженої самооцінки учнів початкових класів. Описано роль важливого новоутворення молодшого шкільного віку (розвиток рефлексії) та основні фактори на які потрібно звертати увагу для формування самооцінки учнів. Обґрунтовано психологічні умови корекції неадекватної самооцінки у процесі навчальної діяльності в умовах початкової школи. Доведено ефективність апробованих прийомів психологічного впливу у взаємодії із молодшими школярами, що мають ознаки розбалансованої самооцінки.