ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЦІННІСНОГО СТАВЛЕННЯ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ДО КОГНІТИВНОГО КОМПОНЕНТУ СИСТЕМИ ЙОГО ПРОФЕСІЙНОГО СТАНОВЛЕННЯ
Ключові слова:
система професійного становлення особистості майбутнього вчителя, когнітивний компонент системи, складники змісту освіти, складові компоненти особистості, умови переходу педагогічних знань в умінняАнотація
У статті характеризується когнітивний компонент як базис професійного
становлення особистості майбутнього педагога. Розкриваючи зміст цього компоненту, ми
орієнтувались не стільки на його кількісну, скільки на якісну характеристику. Основним критерієм
результативності навчальної діяльності студентів все ще вважається рівень засвоєння знань,
вмінь та оволодіння способами вирішення пізнавальних та практичних задач. Зазвичай саме вони є
предметом державної атестації на фінішній прямій університетської підготовки. В статті ж
закцентовано увагу на необхідності переорієнтації традиційної системи педагогічної освіти на
особистість майбутнього педагога, зміщення акцентів зі знань на особистісні якості фахівця, що
одночасно є метою і засобом його загальнопедагогічної підготовки. Формування ціннісного
ставлення до знань, усвідомлення їх життєвої та практичної значущості через надання їм
спонукальної сили – головна ідея статті. Спонукальна сила професійних знань значною мірою
залежить від способів їх набуття, оскільки лише здобуті в умовах самостійного пошуку знання
стимулюють пізнавальну й практичну активність особистості. У межах дослідження
проаналізовано умови, за яких знання стають базисом системи професійного становлення
особистості майбутнього вчителя та окреслено оптимальні шляхи їх успішного засвоєння у
процесі загальнопедагогічної підготовки.
Завантажити
Посилання
Бургин М. С. Методический уровень практических задач педагогики / М. С. Бургин, С.У. Гончаренко //Философская и социологическая мысль. – 1989. – №4. – С. 3-12
Гуревич P.C. Лекторська майстерність викладача вищої школи як важлива умова успішності викладацької діяльності / Р. С. Гуревич, В. В Каплінський // Наукова школа академіка І.А. Зязюна у працях його соратників та учнів: Матеріали науково-практичної конференції 16-17 травня 2017р. – Х.: НТУ «ХПІ», 2017 – С.13-17
Каплінський В. Методика викладання у вищій школі: Навчальний посібник / В. Каплінський. – Вінниця: ТОВ «Ніланд ЛТД», 2015 – 222 с.
Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения/ Я. А. Коменский. – М.: Гос. учебнопедагогическое изд-во Мин. просв.РСФСР, 1955. – 474 с.
Lazarenko N. I. Higher Education in Ukraine: Ensuring the Quality of Education / N. I. Lazarenko, V. V. Kaplinski // International Scientific-Practical Conference Theoretical and applied researches in the field of pedagogy, psychology and social sciences: Conference Proceedings, December 28-29, 2016. Kielce: Holy Cross University. – P.98-101
Макаренко А.С. О взрыве // Избр. произведения в трёх томах. – Т.3. – К.: Рад. школа, 1984. - С. 326-329
Солсо Р. Когнитивная психология. — 6-е изд./ Р. Солсо. — Санкт-Петербург : «Питер», 2006. — 589 с.
Хомякова Е. Г. Информационная-когнитивная система и её актуализация в языке / Е. Г. Хомякова // Коммуникация и образование. Сборник статей. — Под ред. С. И. Дудника. — СПб. : Санкт-Петербургское философское общество, 2004. — С. 180—197
