ОРГАНІЗАЦІЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ З ВИКОРИСТАННЯМ ВЕБ-ПРОЕКТІВ
Ключові слова:
майбутні вчителі початкової школи, самостійна робота, викладачі, педагогічні коледж, веб-проектиАнотація
У статті розглянуто можливості використання веб-проектів під час організації
самостійної роботи майбутніх учителів початкової школи в педагогічних коледжах. Актуальність
дослідження організації самостійної роботи студентів пов’язана з впровадженням нової парадигми
розвитку освіти в Україні, підвищенням вимог до набору професійних якостей, якими повинні самостійно
оволодіти майбутні вчителі початкової школи за час навчання у педагогічному коледжі.
На основі аналізу літератури, анкетування та опитування студентів і викладачів педагогічних
коледжів обґрунтовано, що самостійна робота є однією з найважливіших складових освітнього процесу,
цінність якої полягає у формуванні досвіду самонавчання та самоосвіти; забезпеченні якості освіти;
розвитку творчості в навчальній і науковій діяльності, здібностей до саморозвитку і самопізнання;
нарощуванні потенціалу особистості; вихованні відповідальності та самостійності; становленні
професійної компетентності.
Визначено, що впровадження веб-проектів дозволяє значно розширити можливості організації
самостійної роботи майбутніх учителів початкової школи в педагогічних коледжах та дозволяє: розвивати
навички інформаційної діяльності; підвищувати мотивацію студентів до вивчення дисциплін, до
використання веб-технологій у навчальній та майбутній професійній діяльності; одержувати досвід
самостійної професійної діяльності; формувати навички усвідомленого систематичного використання вебтехнологій.
Завантажити
Посилання
Гриневич Л. Нашим основним завданням є реформа змісту освіти [Електронний ресурс] / Гриневич Л. — Режим доступу : http://pedpresa.ua/158888-nashym-osnovnym-zavdannyam-ye-reforma-zmistu-osvity-liliyagrynevych.html.
Зимняя И. А. Педагогическая психология / Зимняя И. А. ― М. : Логос, 2004 ― 384 с.
Педагогика : учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей ; под ред. П. И. Пидкасистого. ― М. : Педагог. Об-во России, 2001. ― 640 с.
Абросимов А. Г. Современные информационные технологии в организации самостоятельной и неаудиторной работы студентов вузов / Абросимов А. Г. // Вестник РУДН. ― 2004. ― № 1. ― С. 56.
Крижановський А. І. Забезпечення самостійної роботи майбутніх учителів початкової школи ресурсами Інтернету / А. І. Крижановський // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарнотехнічної еліти : зб. наук. праць ; зав ред. Л. Л. Товаржнянського, О. Г. Романовського. — Харків : НТУ «ХПІ», 2015. — [вип. 42(46)] — 297-306.
Князян М. О. Самостійно-дослідницька діяльність майбутніх учителів іноземних мов : монографія / М. О. Князян. ― Ізмаїл : Сміл, 2006. ― 242 с.
Бондаренко Т. М. Веб-квест технологія як засіб активізації самостійної діяльності майбутніх вчителів початкових класів / Т. М. Бондаренкко // Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка. — 2013. — № 13 (272). —Ч. ІІ. — С. 224-230.
Гуревич Р. С. Веб-квест як інноваційна технологія навчання у вищій та середній школі / Гуревич Р. С., Кадемія М. Ю. // Вісник ЛНУ імені Т.Шевченка. — №21(232). — Ч. 1. — 2011.
Dodge B. WebQuest Taskonomy: A Taxonomy of Tasks.. [Електронний ресурс] / Dodge B. — Режим доступу : http://webquest.sdsu.edu/taskonomy.html.
Кадемія М. Ю. Веб-квест у професійній підготовці вчителя : навчально-методичний посібник / Кадемія М. Ю., Шевченко Л. С. —Вінниця : ТОВ «Планер», 2013. — 147 с.
March T. Criteria for Assessing Best WebQuests. 2002-2003. [Електронний ресурс] / March T. — Режим доступу : http://www.bestwebquests.com/bwq/matrix.asp.
