ОСОБИСТІСНО ОРІЄНТОВАНА МАТЕМАТИЧНА ОСВІТА МАЙБУТНІХ ЕКОНОМІСТІВ
Ключові слова:
-Анотація
Одним із основних завдань сучасної системи економічної освіти є задоволення потреб
економіки держави кваліфікованими фахівцями, здатними конкурувати на ринку праці як в
Україні, так і за її межами. Вищі економічні навчальні заклади покликані сформувати у
молодих фахівців економічне мислення на основі глибокого розуміння процесів, явищ і
взаємозв'язків у економічній системі суспільства, а також чинників, які їх визначають і
здійснюють безпосередню дію в кожний конкретний період часу. Підготовка фахівців має
бути орієнтованою на засвоєння і вміння своєчасно використовувати адекватні засоби,
методи і шляхи розв’язання поточних і стратегічних завдань.
Завантажити
Посилання
Бондаревкая Е.В. Ценностные основания личносто-ориентированного воспитания // Образование в
поисках человеческих смыслов. — Ростов-на-Дону, 1995. — 210 с.
Колот А.М. Індивідуалізація навчального процесу як провідна складова модернізації вищої економічної
освіти // Актуальні проблеми входження вищих навчальних закладів України до єдиного європейського
освітнього простору: Матеріали міжнар.наук.-метод.конф. – К.: Київський національний торгівельноекономічний ун-т, 2005. – С.62-64.
Лисенко В.І. Прикладні задачі як засіб формування в учнів практичної компетентності // Таврійський
вісник: наук.-метод.журнал. – 2004. – №1(5). – С.177-182.
Лодатко Є.О. Математична культура як феномен сучасного інформаційного суспільства // Рідна школа.
– 2004. – №9(896). – С.24-27.
Плотникова Е.Г. Педагогика математики – теоретическая основа математического образования в
высшей школе // Пермский педуниверситет (материалы конференции). –
http://www.pspu.ru/sci_pech_materials.shtml
Полякова Т.С. Категориальный и понятийный аппарат проблемы гуманитаризации математического
образования // Основы гуманитаризации образования: Ученые записки ООИУУ. – Т 2. – Оренбург: Изд-во
ООИУУ, 1997. – С.152.
Ричкова Л.В., Веліканова О.Г. Умови для гуманізації навчально-виховного процесу в
загальноосвітньому закладі // Гуманістична місія освіти. Збірник доповідей науково-практичної конференції, м.
Вінниця, 6—7 червня 2000 року. — Вінниця: УНІВЕРСУМ-Вінниця, 2000. – C.65-69.
Федик П. Чи відповідає національна бізнес-освіта вимогам вітчизняного бізнесу? // Освіта як фактор
забезпечення стабільності сучасного суспільства. Матеріали міжнародної науково-теоретичної конференції. –
Тернопіль, 2004. – С.204-205.
Чашечникова О.С.Дифференцированное обучение математике в контексте личностно развивающего
образования // Вісник Черкаського університету. Серія: педагогічні науки, 2005. – Випуск 72. – С.126-132.
Черних Л.В. Створення балансу на уроці математики на основі врахування когнітивних особливостей
учнів // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка і психологія. –
Випуск 11. – Вінниця: РВВ ДП «Державна картографічна фабрика», 2004. – С.38-39.
Чортківський А. Інноваційні методики навчання при підготовці фахівців-економістів (на прикладі
розробки моделі виходу на міжнародний ринок) // Освіта як фактор забезпечення стабільності сучасного
суспільства. Матеріали міжнародної науково-теоретичної конференції. – Тернопіль, 2004. – С.209-211.
суспільства. Матеріали міжнародної науково-теоретичної конференції. – Тернопіль, 2004. – С.209-211.
