ПЕДАГОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ ПІДРУЧНИКІВ, НАВЧАЛЬНИХ ПОСІБНИКІВ І ЗАДАЧНИКІВ З МАТЕМАТИЧНОГО АНАЛІЗУ В УМОВАХ ОСОБИСТІСНО ОРІЄНТОВАНОГО НАВЧАННЯ
Ключові слова:
-Анотація
На сучасному етапі розвитку суспільства, котрий
характеризується докорінними змінами соціально-економічної, політичної й інших сфер
діяльності, метою вищої освіти стає підготовка фахівців високого професійного рівня, які
будуть здатні в найближчому майбутньому організувати і здійснити такі соціальноекономічні перетворення, що дозволять нашій державі стати в один ряд з розвинутими
європейськими державами. Зміна умов життя суспільства неминуче вимагає вдосконалення
освітніх концепцій, якісних змін змісту, структури, втілення в освітній процес нових
педагогічних технологій, що, фактично, еквівалентне створенню нової моделі вищої школи.
Завантажити
Посилання
Базилевич В. Інтелектуалізація та індивідуалізація – основа формування нової парадигми класичної
університетської освіти в галузі економіки і управління в контексті Болонського процесу // Вища школа. – 2005.
– № 6. – С. 28-43.
Бурда М. Теорія шкільного підручника з математики як предмет методичного дослідження //
Математика в школі. – 1999. – №1. – С.4-7.
Ковтонюк М.М. Дидактичны умови закріплення знань з вищої математики для студентів 1-го курсу
економічних спеціальностей // Наукові записки Ніжинського державного педагогічного університету ім.
М.Гоголя – Вип.4. Серія: педагогічні науки: Зб. – Ніжин: НДПУ, 2005. – С.89-92.
Комп’ютерно-орієнтовані засоби навчання математики, фізики, інформатики: Посібник для вчителів //
Інформатика.– 2006.– Січ. (№3–4).– С. 3-96.
Костенко И.П. Педагогические проблемы учебника по математике. – К., 1994.
Методичні рекомендації щодо структури, змісту та обсягів підручників і навчальних посібників для
вищих навчальних закладів // Вища школа. – 2002. – №1. – С. 116-120.
Мордкович А.Г., Тарасов Л.В. Каким быть школьному учебнику? // Учебник ХХI века. – 2003. – № 1. –
С. 2-5.
Никольский С.М. Алгебра и начала анализа в школе (беседа 5). – М.:Математика, 1996. – №37.
Паронджанов В. Возможна ли новая революция в образовании // Высшее образование в России. – 1997.
– №2. – С.9-18
Психолого-педагогические проблемы сосдания и использования учебника (Круглый стол) // Вопросы
психологии. – 1983. – №5. – С.66-86.
Разработка концепции многоуровневого учебника и ее реализация в учебниках серии «МГУ-школе» /
С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин. – М.: Издательство ЦПИ при механикоматематическом факультете МГУ, 2004. – 32 с.
