АНАЛІЗ ДОСВІДУ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ В ІНОЗЕМНИХ ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2021-60-410-420Ключові слова:
змішане навчання; вища освіта; аналіз досвіду; дистанційні технолгії, електронне навчанняАнотація
У статті актуалізовано питання вивчення кращих іноземних практик змішаного навчання
у вищій освіті. Автори наголошують, що і змішане навчання нині виявилися одними з
найпопулярніших технологій сьогодення, у зв1язку із тим, що дозволяє скористатися гнучкістю і
зручністю дистанційних технологій курсу та перевагами традиційного (аудиторного) навчання.
Мета дослідження полягала у аналізі та узагальненні досвіду змішаного навчання в іноземних
закладах вищої освіти. Завданнями – аналіз зарубіжних праць науковців провідних країн світу щодо
впровадження змішаного навчання у закладах вищої освіти та визначення кращих практики
змішаного навчання у вищій освіті. Авторами проаналізовано досвід науковців Великобританії,
США, Фіндляндії, Німеччини. За результатами аналізу та узагальнень визначено такі доцільні для
імплементації у освітній процес закладів вищої освіти України практики: поетапне застосування
режимів змішаного навчання (читання, бачення, слухання, спостереження, дія, викладання);
застосування основних елементів для змішаного навчального курсу – редизайн навчального курсу,
визначення цілей та очікувань, доцільне поєднання занять у класі та в онлайн-середовищі, чітка
організація спілкування, оптимальне керування часом для навчання; сприяння у ході змішаного
навчання асоціативному, конструктивістському та ситуативному навчанню; застосування
концепції «спільного дослідження»; врахування у змішаному навчанні важливості співпраці та
успішної навчальної спільноти; використання навчальних середовищ для активного навчання та
єдиної платформи, що дозволяє об'єднати окремі системи; впровадження технології віртуальних світів у змішаному навчанні; інтеграція навчальної, науково-дослідницької та дослідно-
конструкторської роботи в одному середовищі; застосування інтерактивного відео у змішаному навчанні; організація та впровадження ефективної структури для інституційного впровадження
змішаного навчання у ЗВО.
Завантажити
Посилання
Graham C. R. Blended learning systems: Definition, current trends, and future directions. The handbook of
blended learning: global perspectives, local designs. San Francisco, CA: Pfeiffer & Company, 2006. P. 3–21.
Okaza A. A. Integrating Blended Learning in Higher Education. Procedia – Social and Behavioral Sciences.
Vol. 186. P. 600-603.
Кухаренко В.М., Березенська С.М., Бугайчук К.Л., Олійник Н.Ю., Олійник Т.О., Рибалко О.В., Сиротенко
Н.Г., Столяревська А.Л. Теорія та практика змішаного навчання : монографія. Харків:«Міськдрук», НТУ
«ХПІ», 2016. 284 с.
Осадча К., Осадчий В., Круглик В., Наумук І. Змішане навчання при викладанні дисциплін для магістрів
професійної освіти. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія
Педагогічні. 2020. (3). C. 343-353.
Bersin J. The Blended Learning Book. Best Practices, Proven Methodologies, and Lessons Learned. San
Francisco: Pfeiffer, 2004.
Futch L. A Study Of Blended Learning At A Metropolitan Research University. Dissertation of Doctor of
Education. Orlando, Florida: College of Education at the University of Central Florida, 2005. 157 p.
Lynch R., Dembo M. The relationship between self-regulation and online learning in a blended learning context.
The International Review of Research in Open & Distance Learning. 2004. Vol. 5 (2). URL:
http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/189/271.
Swan K., Shea P.. The development of virtual learning communities. Asynchronous Learning Networks: The
Research Frontier. New York: Hampton Press, 2005. P. 239-260.
Dede C. Reinventing the role of information and communications technologies in education. Yearbook of the
National Society for the Study of Education. 2007. Vol.106 (2). P. 11-38. DOI: 10.1111/j.1744-
2007.00113.x.
Sharpe R., Benfield G., Roberts G. The undergraduate experience of blended e-learning: a review of UK literature
and practice. 2006. URL: https://www.heacademy.ac.uk /system/files/ Sharpe_Benfield_ Roberts_
Francis_SUMMARY_0.pdf.
Joutsenvirta, T., & Myyry, L. (Eds.). Blended learning in Finland. Helsinki: University of Helsinki, Faculty of
Social Sciences, 2010. 202 p. URL: http://www.helsinki.fi /valtiotieteellinen/ julkaisut/blended_
learning_Finland.pdf.
Gomes G. Blended learning, student self efficacy and faculty an interpretative phenomenological analysis.
Dissertation of Doctor of Education. Boston, Massachusetts: Northeastern University, 2014. DOI:
17760/d20128389.
Porter W. W. Institutional Adoption of Blended Learning in Higher Education: Theses and Dissertations. Brigham
Young University. Provo, 2014. 150 p.
Popp H., Hofmann N. Interaktives Blended Learning – ein Resümee. E-Learning: Warum nicht? Eine kritische
Auseinandersetzung mit Methoden und Werkzeugen. 2016. S. 19-25.
Kätzel C., Durst C. Mit agilen Blended Learning-Methoden erfolgreich durch die Pandemie: Was Unternehmen
von den Hochschulen lernen können. HMD Praxis der Wirtschaftsinformatik. 2021.
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2021 Катерина Осадча, Вячеслав Осадчий
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
