ЕЛЕКТРОННИЙ ПІДРУЧНИК ЗАКЛАДУ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ: ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ

Анотація

У статті розглянуто різні тлумачення поняття електронний підручник, в результаті під
електронним підручником у даному дослідженні розуміється електронне освітнє видання, в якому навчальний
матеріал відповідає освітній програмі та забезпечує повноту викладеного матеріалу, є структурованим,
систематизованим, а також містить аудіо та відеоматеріали, зображення й анімації, мультимедійний
контент і симулятори, та інші елементи, і забезпечує інтерактивну взаємодію між школярем та навчальним
матеріалом.
Встановлено, що складовими електронного підручника мають бути такі компоненти: теоретичні,
практичні, демонстраційні та емпіричні, а також засоби перевірки знань школярів.
Підсумовано, що електронний підручник результативний в тих випадках, коли він: економить час при
багаторазовому зверненні до гіпертекстових пояснень; дає доступ користувачу для перевірки знань з певної
теми; є інтерактивним, задовольняє зворотний зв'язок; дозволяє школяру вільно вибирати шлях по структурі
підручника; забезпечує виконувати корекцію зa результатами контролю, тестування; має мультимедійні
структурні складові; дозволяє здійснювати управління об’єктами тощо
Узагальнено, що при розробці електронних підручників, потрібно врахувати наступні принципи:
повноти інформаційних ресурсів, модульності; регулювання; наочності, адаптивності; комп’ютерної
підтримки; відповідності, мультиплатформності, систематичності, послідовності та структурованості,
колективності, доступності та мобільності.
Зроблено висновок, що електронний підручник є альтернативним варіантом для заміни звичайного
підручника, який простий та цікавий для використання школярами. Перспективою подальших досліджень є
виділення критеріїв та показників, яким має відповідати сучасний електронний підручник закладу загальної
середньої освіти.