ПРО ОСОБЛИВОСТІ СТУПЕНЕВОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ ПЕДАГОГІЧНОГО УЧИЛИЩА
Ключові слова:
освітній процес, інноваційні технології, навчальні плани, реалізація ступеневої освіти, кваліфікаціяАнотація
Випускник педучилища навчального закладу I рівня акредитації, не може мати
зростання кваліфікаційної категорії від першої до вищої, одержує меншу заробітну плату
за той же обсяг роботи, а значить, і пенсійне забезпечення його буде нижчим.
Випускники вузів III-IV рівня акредитації, маючи практичну підготовку на рівні
педучилищ і коледжів, у більшій мірі соціально захищені.
Подолати таке протиріччя і підняти кваліфікаційний рівень випускника
педучилищ і коледжів може запроваджена в Україні система ступеневої освіти. З метою
її реалізації Барське педагогічне училище увійшло до складу навчальних комплексів вузів
ІV рівня акредитації Вінницького, Глухівського, Південноукраїнського педагогічних
університетів та Сумського державного університету. Піднято клопотання про створення
комплексу з Львівським університетом ім. І.Франка. Створення таких комплексів тепер
дозволяє краще вирішувати ряд проблем, а саме: не втрачаючи досягнутих результатів,
підвищувати навчально-виховну та методичну роботу до університетського рівня;
проводити підвищення кваліфікації та перепідготовку викладачів; проводити інтеграцію
навчання з наукою; залучати провідних фахівців університетів для проведення спецкурсів;
брати участь у спільній роботі по створенню методичної та матеріальної бази викладання
спецпредметів; здійснювати спільну науково-дослідну роботу, проводити науково-практичні конференції.
Навчальні плани училища складено так, що дисципліни, які вивчаються в
училищі, за обсягом і змістом відповідають дисциплінам I-II і навіть III курсів
університетів.
Представники вузів як голови державних екзаменаційних комісій, беруть участь у
проведенні державної атестації і здійснюють відбір студентів для продовження навчання у
своїх навчальних закладах.
