ФОЛЬКЛОРНА ПРАКТИКА ЯК ФОРМА ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛЯ ДО ПОЗАКЛАСНОЇ РОБОТИ

Анотація

Відповідно до концепції виховання дітей та молоді у національній системі освіти сучасна підготовка
вчителя ведетьс я на основі різноманітних інноваційних методик та гуманітарних програм, складовою яких є
музичне мистецтво, зокрема музичний фольклор. Наповнення шкільних навчальних програм музичним
фольклором має сприяти наближенню учнів до пізнання глибинних пластів нац іональних культур і
духовності. Саме фольклор, збережений в генетичній пам’яті, є тією основою духовності, що здатна відродити
культурні традиції, національну самосвідомість народу. Ще досі пам’ять людей похилого віку зберігає пісні,
легенди, обряди та тра диційні свята народного та релігійного календаря, які, за визначенням вчених, вважались
“неписаними законами” життя протягом тисячоліть.
Досвід збирачів фольклору, вчених свідчить, що спостереження студентів-практикантів за народними обрядами в місцях їх безпосереднього творення та
функціонування, пробуджує живий інтерес до власної традиційної культури, побуту,
допомагає осмисленню історії у студентської молоді. Безпосереднє спілкування з
233
майстрами-виконавцями народної музики спонукає студентів до власної збирацької
діяльності. Цей комплексний процес забезпечує вирішення ряду конкретних навчально-виховних і наукових завдань:
1. Практика сприяє поглибленому усвідомленню навчального історико-теоретичного курсу з музичної народної творчості, розширює та конкретиз ує знання
соціально-історичних етапів розвитку світової духовної культури.
2. Спостереження сприяють відбору конкретних практичних умінь та навичок,
набутих у процесі практики, та їх впровадження в навчально-виховну діяльність вчителя.
3. Фольклорні спостереження висвітлюють перед студентами нові фахові
проблеми національної школи, дають живий матеріал для виховання патріотизму у
підростаючого покоління.
4. Польові фольклорні експедиції збуджують інтерес до наукової роботи, де
започатковуються навички спостереження за процесами фольклорно-етнографічної
творчості, збирання, фіксації, наукового опису та упорядкування пісенного та
етнографічного матеріалу.
5. Вироблення на основі фольклору у студентів критеріїв оцінки сучасного стану
масової музичної творчості та різних форм поп- і рок-культури .