ВИКЛАДАННЯ ТЕМИ “БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ В ПОБУТІ” У ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ

Abstract

В побуті України щорічно гине 68-70 тис. осіб, більше 2 млн. людей одержують
травми [1] . Це в десятки разів більше, ніж в країнах Західної Європи та Північної
Америки. Такий надзвичайно тривожний стан говорить про те, що більшість населення
практично незнайома з питаннями безпеки життєдіяльності людини, а існуючі методики
та тематика вивчення цих питань у середній та вищій школі зовсім не задовольняють
потреби нашого суспільства.
У зв’язку з цим необхідно впроваджувати у навчальний процес нову тематику і
методологію, сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання, особливо
при підготовці фахівців у вузах.
Навчальна програма нормативної дисципліни “Безпека життєдіяльності” для вищих
закладів освіти [2] передбачає вивчення основних небезпечних та шкідливих факторів у
побутовому середовищі людини: в повітрі, воді, продуктах харчування, освітленні та
техногенних небезпеках, пов’язаних з експлуатацією та утриманням житла. Коло ж цих
питань значно ширше. До них слід віднести: мікроклімат приміщень, метеорологічні
фактори, іонізуючі випромінювання та газ радон, електромагнітні поля в будинку,
геопатогенні зони, шум, хімічні забруднюючі фактори, азбест, формальдегід, біоценози
будинку, дим тютюну, амутагенний та антимутагенний спосіб життя [3, 4].
Розглянемо мікроклімат жилих приміщень та метеорологічні фактори.