ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ ДО СОЦІАЛІЗАЦІЇ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Анотація

В умовах сучасного кризового стану, інтенсивних економічних та соціальних змін особливого
значення набуває проблема підготовки майбутніх вихователів до ор ганізації процесу соціалізації дітей
дошкільного віку, сутність якої полягає у поєднанні процесів пристосування (соціальна адаптація) та
відособлення (автоматизація людини у суспільстві).
Останні дослідження показали, що більшість дітей дошкільного віку ма ють низький рівень
соціалізації. Однією з причин цього є низький рівень соціальної активності вихователів, що підтверджується
дослідженням рівнів кваліфікації вихователів за шкалою Г.Воробйова. Відповідно до неї критеріями оцінки є
знання предметів та мето дики викладання, висока професійна культура вихователя та масштабність
світобачення: як багато вихователь читає і наскільки його читацькі інтереси сягають за межі напрямків,
визначених програмою дошкільного закладу; спеціалістами яких галузей суспільного в иробництва є його друзі
та як це впливає на збагачення його професійної майстерності; де буває вихователь у відрядженнях і наскільки
ці відрядження сприяють збагаченню його професійної культури.
Виправити таке положення можна завдяки підвищенню ефективност і навчально - виховного процесу.
393
Тому необхідно створити сприятливі педагогічні умови формування у майбутніх вихователів практичних
умінь і навичок, які дозволяли б здійснювати процес соціалізації дітей дошкільного віку під час навчання у
закладі освіти. Пер ш за все, потрібно дотримуватися етапів їх формування. Як відомо з психологічних
досліджень, будь - яка дія має орієнтувальну, виконавчу та контролюючу основи. Тобто виконання будь - якої
предметної дії включає сенсорний контроль і корекцію дій відповідно до р езультатів і якостей об’єктів дії.
Основою цього процесу є засвоєння чуттєвих орієнтирів, які інформують мозок про стан зовнішнього
середовища, протікання у ньому рухів і їх результатів.