ДО ПИТАННЯ ПРО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ ВПРОВАДЖЕННЯ СУЧАСНИХ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ

Abstract

Демократичні процеси, що відбуваються в суспільстві, поставили перед державою
завдання реформувати систему освіти.
“У постіндустріальну епоху з її стрімким науково-технологічним піднесенням,
бурхливим приростом знань і технологічними проривами, з прискореною глобалізацією
усіх процесів освіченість, інтелект, творчий потенціал особистості стають провідною
продуктивною силою, визначальною передумовою і наріжним каменем прогресу
цивілізації. Тільки високоосвічена людина здатна вільно орієнтуватися у реаліях та
імперативах сучасного світу, гармонізувати з ними процес своєї самореалізації,
забезпечуючи оптимальну віддачу для себе і суспільства. На активно, системно і
цілеспрямовано набутих знаннях базуються всі якісні прориви за межі відомого і
звичного ”[ 3].Тільки якісна освіта в сучасному розумінні здатна задовольнити ті вимоги,
які ставить до кожної особи швидкозмінюване суспільство. Освіта перетворюється в одне
з основних джерел стратегічних ресурсів - людського капіталу та знань. А головним
прискорювачем її розвитку стає інформатизація. Тому саме інформатизація освіти як
невід’ємна складова загальної інформатизації суспільства має розв’язати завдання
підготовки нового покоління для його продуктивної діяльності в умовах інформаційного
суспільства.
Комп’ютер і технології, пов’язані з його використанням, стають важливим
атрибутом робочого місця працівників багатьох професій. Тому в найближчому
майбутньому від рівня інформаційної культури молодого покоління залежатимуть
науковий, технічний, виробничий, соціально-економічний потенціал народного
господарства та добробут народу України, як і будь-якої іншої держави.