З ДОСВІДУ ВПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙ В ІНДУСТРІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОМУ ТЕХНІКУМІ

Анотація

Професійні навчальні заклади – структури розвиваючі. З одного боку, перед ними
стоїть завдання збереження власної ідентичності, а з іншого, - тенденції розвитку сфери
освіти обумовлюють необхідність змін характеру їх діяльності. Тому перед кожним
навчальним закладом постає питання про співвідношення традицій та інновацій. Традиція
пов’язана із скороченням системи підготовки кадрів, із закріпленням її структури.
Інновація – із оновленням, із введенням в систему нових елементів, зміною стійких
зв’язків.
Характерними рисами Дніпропетровської філії Харківського індустріально-педагогічного технікуму ДФ ХІПТ є ступенева підготовка – кваліфікованих робітників на
І ступені навчання, молодших спеціалістів на ІІ ступені, спрямованість навчально -виховного процесу на здобуття майбутніми фахівцями знань і умінь з інтегрованих
спеціальностей, інтеграцію педагогічного та технічного знання. Вони складають основу
стабільності, вносять упорядкованість у життєдіяльність навчального закладу.
Водночас з тим динамічний розвиток навчального закладу прямо пов’язаний з
інноваціями.
Цілеспрямована діагностуюча діяльність, інженерно-педагогічного колективу
ДФХІПТ по проектуванню, заснуванню та використанню нових технологій здійснюється в
основному в організаційно-педагогічних та освітньо-технологічних структурних
елементах. Це перш за все пов’язано із комп’ютерізацією навчального процесу,
реалізацією технології модульного навчання, впровадження рейтингової системи
оцінювання навчальних досягнень, формуванням творчої співдружності у процесі
науково-дослідної роботи студентів, моделюванням гуманної системи взаємовідносин
викладачів і студентів на основі зростання інтенсивності процесів самоуправління.