ВПРОВАДЖЕННЯ МОДУЛЬНОГО НАВЧАННЯ ЯК УМОВА ЕМОЦІЙНОЇ ВЗАЄМОДІЇ МІЖ ВИКЛАДАЧЕМ і СТУДЕНТАМИ: МЕТОДОЛОГІЯ ТА ТЕОРІЯ
Ключові слова:
модульне навчання, емоційна взаємодія, інноваційні перетворення, парадигма, психологіяАнотація
Традиційна педагогіка з кожним роком піддається критиці. Серйозно стали
говорити про нову науку, основним завданням якої є зміна традиційної теорії та
реорганізація всієї навчально-виховної системи на основі інноваційних перетворень. Нова
педагогіка вимагає заміни парадигми навчання та виховання / парадигма - грецьке
paradigma зразок, еталон - панівна теорія, що покладена в основу рішення теоретичних та
практичних проблем. Серед основних напрямків розвитку педагогічної теорії називають
повернення до класичної педагогіки природодоцільності Я.А.Коменського та до
гуманізації педагогічної системи, яка реалізує ідею «філософії серця». Якщо
природодоцільна педагогіка не вимагала пристосування до учня, то гуманістична
педагогіка вимагає ставити його в центр шкільних відносин і робити все, щоб він
максимально розвинувся. Гуманістична педагогіка є інноваційною тільки для нас: кращі
західні системи давно вже еволюціонують в сторону гуманістичної орієнтації і поступово
трансформуються в систему нових відносин 1.
